山沟里的孩子教学设计.doc

山沟里的孩子教学设计灵宝市豫灵镇太张小学 张亚亲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解山沟里的孩子起早贪黑、翻山越岭去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习、积极向上的精神。3、 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。教学重点：抓重点语句，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。教学难点：理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。教学流程:一、谈话，导入新课。 同学们，平时都几点起床，需要多长时间，怎样到学校上学的？可是生活在山沟里的孩子没有大家幸福，下面让我们去看看。板书课题，齐读课题山沟里的孩子。二、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解山沟里的孩子上学的情景。学习他们不怕困难、刻苦学习、积极向上的精神。三、初读文本，整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通、读顺 ，把不认识的字圈出来与同桌一起学。2、想一想，课文讲了一件什么事？3、检测学生自学情况。（1）出示课件，我会读：智慧 辛勤 启程 傍晚 神奇的钥匙 知识的宝库（2）请同学们默读课文、边读边思考：课文主要写了（谁） （干什么）的情景？过渡语：那么，文中哪些地方写了山沟里的孩子起早贪贪黑、翻山越岭去上学？（指名回答）（15自然段。）四、抓重点句，品读文本。1、学习15自然段，请同学们选择自己喜欢的方式读。小组合作：山里的孩子们为了上学,要克服哪些困难？（请同学们注意不动笔墨，不读书）并谈谈感受。2、小组合作交流，注意要有条有理，选代表发言。（师巡视指导）3、汇报交流。预设:(一) 清晨,天还没亮,山沟还黑着。说明起得早联系实际生活对比：天还没亮，此时大家在干什么，同学们上学天色怎么样?此时四周静悄悄的，应采用什么语气读？（二）孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。说明路难走，而且长。板书：路难走（难走，走得慢。谁来读一读，斟酌用什么样的语速好）（三）点拨引导：请同学们仔细看一看，找颜色词，为什么色彩会变化？出示句子：野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的褂子也由黑变红了。（说明天亮了）引出：时间长（板书）师：还有哪些地方体现了孩子们上学遇到的困难？（四）出示第五自然段（远处，狼在嚎）引出：不安全。（板书）4、请你想象，他们还会遇到什么困难？如：下大雨，_ 出现泥石流-师：在困难与危险面前，山里的孩子好像并不在意，书上怎么写得？5、出示山沟孩子上学以及学习的图片，用一句话描述他们是怎样学习的？6、远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。远远近近，说说笑笑，夜雾笼罩着他们师：请把这句话读一读。（指名读）从中体会到什么？板书：不怕困难 积极向上 刻苦学习7、刚才在读得过程中，你发现那个颜色词用的最多（大家读得很用心）从文中画出带黑的词语。你想到了什么？8、读一读，在课文中找出对应的句子。（结构相似，内容对应）出示课件：清晨，天还没有亮，山沟里还黑着。孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们师：山沟里孩子上学那么艰苦都不怕，为的是什么？五、深入文本，感悟梦想出示第六自然段，齐读课文请同学们再自由读第六、七自然段。小组交流合作：1.金钥匙指的是什么？ 2.金钥匙的作用是什么？3.“日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦寻找”指的是什么？总结：六、达标检测1照样子，写词语。 黑洞洞（ ）（ ）（ ）日日夜夜（ ）（ ）（ ）2按课文内容填空，然后回答问题。（1）野葡萄由（ ）变（ ）了，牵牛花由（ ）变（ ）了，女孩儿身上的新褂子也由（ ）变（ ）了。（2）山楂果由（ ）变（ ）了，路边的草垛由（ ）变（ ）了，男孩子身上的褂子也由（ ）变（ ）了。这两句话里用得最多的表示颜色的词是（ ），说明了（ ）。布置作业：读了本文，你有什么感受？请以我