26小兵张嘎夺枪记教案设计.doc

教学要求1.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄张嘎机智勇敢、不怕牺牲的精神。2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.能用自己的话简要说说小兵张嘎的英雄故事。2.感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。教学课时两课时 知识点详解 小兵张嘎夺枪记嘎子刚走到院门口,猛然看见两个鬼子,东张西望地朝这边走来。 两个鬼子来得非常突然,给屋里的区队长他们带来了危险。“猛然”说明了什么?嘎子心想:不好,区队长他们还在屋里呢。要是没准备,双方照了面,一交火,把村里的鬼子都招来就不好办了。 从这儿可以看出他的机智。也为后文埋下了伏笔。从嘎子的心理活动描写中,你看出了什么?段导读:嘎子忽然发现来了两个鬼子,心里非常着急。嘎子眼珠子一转 转,在这里读zhun。,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”句导读:这句话通过人物神态、动作、语言的描写,刻画了小兵张嘎随机应变的能力和沉着勇敢对付敌人的品质。 嘎子非常机灵,随机应变的能力强,已经想好了对付鬼子的办法。你从“眼珠子一转”感受到什么?段导读:嘎子灵机一动,拦住了鬼子。一个鬼子晃了晃手中的长枪,龇(z)牙咧(li)嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进院里去。 狂妄、蛮横,不讲理。鬼子给你留下了怎样的印象?嘎子故意放大声音说:“你们想找什么, 如果鬼子相信,可以支走鬼子;鬼子不相信,可以向屋里的人报信,做好准备。突出了嘎子聪明、机智、有心计的性格特点。我给你们拿去还不成吗?我家里有病人!”嘎子为什么这样说?突出了嘎子什么样的性格特点?段导读:嘎子机智地给区队长他们报信。鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。 恶狠狠:形容非常凶恶。鬼子凶狠的丑恶嘴脸。这一句体现出鬼子的什么特点?嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:“爸爸,外面有两个太君,非要上咱们家来!”段导读:鬼子恶狠狠往里闯,嘎子大声喊叫提醒区队长。鬼子们气势汹(xin)汹地闯向正房,嘎子跟在他们身后。突然,他发现走在后面的鬼子是个官儿,腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。 嘎子发现了鬼子官的手枪,并立刻有了一定要弄到这把手枪的念头。嘎子爱憎分明,疾恶如仇。进一步说明了嘎子对这支枪的渴望,暗示一定要得到这把枪。“眼睛一下子亮了起来”表现了嘎子怎样的心情?自从奶奶被鬼子杀害以后,嘎子一直希望能得到一支枪,给奶奶报仇。这句话说明了什么?他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。“目不转睛地盯着”说明了什么?第一部分(第15自然段):嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪,他想得到那把枪。两个鬼子撞开屋门,闯了进去。一进屋,他们就像饿狼似的东翻西找,惊动了灶(zo)边卧着的一只母鸡。母鸡咯()咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪,最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。 表现了鬼子的凶狠、贪婪,表达了作者对他们的厌恶。鬼子兵捉母鸡这一幕很滑稽,故意丑化了鬼子形象。“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”表现了什么?段导读:鬼子闯进屋,开始野蛮抢夺。鬼子兵上前一挑tio帘子,突然,三把刺刀从里面一起刺出。他嚎(ho)叫一声,翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫,已经做好了准备。段导读:区队长他们早有准备,用刺刀刺向鬼子。 见势不妙:看见情形不好。鬼子官见势不妙,哇呀一声,转身就跑。段导读:鬼子官狼狈逃跑。 窜(cun),乱跑;乱逃。嘎子正站在院门口,见鬼子官往外窜,急忙把门一关。 说明嘎子非常的勇敢、聪明。“急忙把门一关”说明了什么?鬼子官的一条腿被绊了一下,身子一栽,跌在了石阶上。他一边在地上滚着,一边往外掏那把手枪。段导读:嘎子绊倒了往外跑的鬼子官。战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响,鬼子官被击中了。他身子一拱,滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚(so zhou),使出浑身力气朝鬼子官身上拍去,可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急,扑上去, “抓起扑上去压住咬住夺了下来”的连续动作。反映出嘎子的勇敢机智、不怕牺牲,是一个不畏强敌、勇敢战斗的抗日小英雄。用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕(wn),把手枪夺了下来。嘎子是怎样夺枪的?反映出了什么?鬼子官一翻身把嘎子踹(chui)开,想去夺枪。区队长一甩手,又补了他一枪。鬼子官腿一蹬(dn),不动了。第二部分(第610自然段):讲区队长和战士们与鬼子搏斗,嘎子从鬼子手里夺下了那支枪。 反攻:指八路军大部队向鬼子全面进攻。我军战士势不可当的气势。随着一片冲杀声,反攻开始了。战士们从屋里涌出,冲向了大街。“涌出冲向”表现出了什么?鬼子们纷纷四下逃散,有的被击倒了,有的举手投降xin 比试:做出某种动作的姿势。句导读:这句话写出了鬼子被打得落花流水,溃不成军。段导读:反攻开始,鬼子被打得四下逃散。嘎子紧紧地跟在部队后头, 这句话生动描绘出了嘎子夺枪后无比兴奋的心情,表现出嘎子的天真活泼。嘎子会想以后我再也不怕鬼子了,一定要多杀鬼子,为奶奶报仇。我还可以拿回去,让我的小伙伴们看看。兴,这里读xn。不时回转身来,得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪,东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音。嘎子夺到了手枪,他的心情怎样?此时的嘎子会想些什么呢?他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。第三部分(第11、12自然段):写战士们取得了反攻的胜利,嘎子跟在部队后头,得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。1.学会本课的生字、新词,注意积累词语。2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。电影小兵张嘎。一导入(播放电影小兵张嘎结尾“庆祝胜利”的片断)你知道这个年纪轻轻的小战士是谁吗?(张嘎)在抗日战争相持阶段,根据地的人民配合八路军,同敌人展开了英勇的斗争,其中涌现出了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。今天我们一起学习课文小兵张嘎夺枪记,认识这个晋察冀边区聪明勇敢的小战士。 (板书课文题目)二初读课文1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。2.自读课文。 (1)轻声练读生字表上的字,读准字音。(2)边读课文边画出由生字组成的词语。(联系上下文或查字典理解词语的意思)(3)小组自学生字,并将自学中遇到的问题和大家交流。3.逐段读顺句子,读通课文。4.指名分段读课文,师生共同纠正读错的地方。5.小组合作,互查字音是否读得准确。(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。(2)小组向全班做“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。)(3)书写指导。势:注意上边的“执”不要丢“点”。汹:右边的“凶”里边是“撇”和“点”,书写时笔画要规范。仇:注意右边的“九”不要写成“丸”。6.分段指读课文,检查字音的掌握情况。三自读课文,整体感知1.读了课文题目,你想知道什么?学生甲:张嘎夺的谁的枪?学生乙:张嘎怎么夺的枪? 学生丙:张嘎夺枪以后发生了什么事情?2.请学生读课文,寻找问题答案。3.用自己的话说说课文讲了一个什么故事。(勇敢、机智的嘎子为了掩护同志们,机智地同敌人作斗争,缴获新枪的故事。)四小结读过课文,说说嘎子给你留下了什么印象。本文无论写鬼子的凶狠和野蛮,还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的,如写鬼子的野蛮、凶狠:“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”“撞开”“闯”写嘎子的聪明和机智勇敢:“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄”“西瞄” 这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句,既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情,又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上,字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。教学完本课之后,我教给学生如何运用典型词句揭示人物的思想实质,主要从以下两方面入手:(1)学会抓住人物的特点去写人。人物描写,一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等。这些特点的描写一定要符合人物本身的实质,要恰当选择词语描述人物的真实特点。(2)学会运用细节描写揭示人物的思想本质。一个个生动传神的细节描写,犹如绽放的绚丽花朵,吸引众人的目光。正如平常所谓的“于细微处见精神”。比如描写嘎子“东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音”等这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。鸡毛信小英雄雨来两篇文章。一导入通过读课文我们认识了一位机智勇敢的小兵张嘎,他的机智勇敢体现在哪里呢?这节课我们继续来学习课文。二精读课文,感悟英雄精神1.默读课文,画出描写张嘎语言、动作、神态的句子。2.你从嘎子的语言、动作、神态中体会到了什么?集体交流。重点指导:(1)嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”他“眼珠子一转”,想到了什么?(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。此刻嘎子想到了什么?他仿佛看见了什么?(播放影片中嘎子的奶奶被杀害时的情形。)(3)他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。 嘎子为什么目不转睛地盯着手枪看?他想干什么?(4)嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。从嘎子的动作中体会他的勇敢。(5)他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。令他“兴奋”的是什么?你觉得嘎子今后会用这把枪干什么?3.学习完课文后,请同学们说说你心目中的嘎子是个怎样的人,并说出理由。三总结全文在战争年代,孩子们没有机会上学读书。他们勇敢地参加战斗,像嘎子这样的小战士还有很多。老师简单讲述小英雄雨来鸡毛信的故事。请学生听完之后谈谈自己的体会。1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。体会张嘎的英雄形象是本课的教学的重点。教学时,可将“英雄”一词贯穿全课,围绕“英雄”提出两个问题:从哪些地方可以体会出张嘎的英雄气概?他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概?这样,牵一发而动全身,教学内容比较集中,教学思路很清晰。2.让学生广泛收集课外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:张嘎是一个英雄,但这样的英雄不仅仅只有一个人。让英雄的故事激励孩子们奋发向上。3.这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。教师在分析、理解课文的同时,这个写作特点的渗透要足够全面。另外,怎样在分析、理解课文内容的同时,自然有效地渗透写作指导,这将是值得探究的一个方向。1.给多音字组词。2.选词填空。激励鼓励鼓舞(1)我在老师的(鼓励)和同学们的帮助下,有了很大的进步。(2)运动员们顽强拼搏、为国争光的精神(激励)着我战胜了一个又一个困难。(3)在雷锋精神的(鼓舞)下,大家争着做好事。 3.读句子,写出加点词的反义词。(1)嘎子故意放大声音说。(无意)(2)他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。(左顾右盼)4.嘎子是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪的? 5.你还读过哪些描写抗日小英雄的故事?选出一位,给大家介绍一下。 1.作者简介徐光耀,中国当代作家,电影编剧家。生于1925年,笔名越风。河北雄县人。1938年参加八路军,同年参加中国共产党。1958年写成中篇小说小兵张嘎和同名电影文学剧本。电影小兵张嘎出色地塑造了一个在战火中成长起来的爱国少年张嘎的形象,深受观众的好评。影片公映后引起观众的强烈反响,小说和电影均获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖。2.小兵张嘎成长记抗日战争时期,生活在冀中白洋淀的小男孩儿张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮,奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下,而钟亮也被敌人抓走。为替奶奶