如何做一个智慧型的班主任.doc

如何做一个智慧型的班主任随着教育的改革和创新，班主任的工作已经不再是机械的、简单的管理。如何了解学生、把握学生，进而因材施教，是班主任亟待解决的问题。因此，本文将从以下五个方面进行深入思考与探讨。一、了解学生现状，让目标引导前行从新生一入校来,我们就应该不断对他们进行“目标”的灌输与强化。具体措施可以从主题班会入手，如“你为什么来”、“你现在坐在这里，十年后坐在哪儿”、“三百六十行，行行出状元”等等。让学生自己思考问题，从而明确他们学习的目标和人生的目标，并在此后的班会上、课堂上，不断强化这一目标观念，把目标引入到每一天、每一节课，甚至是每一件具体事情中。从而使学生有一种紧迫感，压力感，并为目标设立及付诸行动提供及时的、具体的指导。做一名智慧型的班主任就是要把握特点，抓住“立志、计划、行动、修正、坚持”的每一个环节，让学生建立自信，强化信念，让目标引导前行。二、大胆启用班干部，让学生管理学生班级管理无小事，学生的学习和身心健康、课堂的学习氛围及教室与宿舍的卫生状况等方面都很重要，不能出现重大问题。但这一切如果靠班主任一个人去做未免太累太难了，而且不符实际，因此，培养一支想干事、能干事、干成事的班干部队伍十分重要。班主任要信任我们的班干部，适当放权，要改变过去圣旨式、命令式、发号施令式的教育方式，让班干部自己动脑去处理班级事务。在班干部的培养和教育方面，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。在工作中遇到挫折时，对他们不能过分苛求和指责，而是给与鼓励和支持，并传授一些工作的方法和技巧。三、运用真诚的赞美，适时给予鼓励从社会心理学的角度来说，真诚的赞美能够迅速缩短人与人之间的心理距离，一句赞美，一句良言，一个微笑，往往能让人感到亲切舒服。如果说兴趣是最好的老师，那么赞美则是最大的激励。作为班主任，如果通过真诚的赞扬来激励学生，来给学生打气鼓励的话，那么我们的学生就会自然地显示出友好和合作的态度来。赞扬之于人心，如阳光之于万物。要善于发现学生的优点，只要学生身上有一个闪光点，哪怕是捡一张纸屑，我们都应该就应该表扬他，并号召大家向他学习。因此，班主任应该善于利用赞美来激发学生的斗志，让他们身心愉快；即使他们犯了错误，也应让他们能够心情愉悦地改正。不断的批评只能让学生自己感到失望，而更多的赞美则能使学生对自己有着坚定的信心，从而干劲十足。老师一句不经意的赞美，不仅能够增强学生的信心，还会给他们以巨大的鼓舞，赋予他们一种积极向上的力量。所以，做一名智慧型的班主任就是要充分运用真诚的赞美，及时给予学生表扬和鼓励，促使学生在良好的轨迹上发展。四、运用发现的眼光，挖掘学生潜能学会用发现的眼光，金子就在你的身边。能发现千里马的人是伯乐，能发现学生长处的老师是称职的老师。我们要用欣赏的眼光来看职中生，他们虽然知识储备差、行为习惯不好，但在抗挫折能力、主动交际能力方面比较强，在对有能力的学生德育过程中，设法让他们各得其所，再加以赞美，他们的生活也会充满阳光。教育的目的不是把所有的学生都培养成筷子一样齐，而是把每一个不同的学生潜能挖掘出来，每天打开学生的一个宝藏，让学生感觉到自身的强大，相信“我能行”。让学生用 “我能行”三个字来激励自己，就会找回人最宝贵的精神自信。不但学会了发现自己，更懂得肯定自己和鼓励自己。正像一位作家说的那样：“一个拥有知识的人，不一定能走远，而一个拥有自信的人，却能走遍天涯海角。”我们对职中学生就要不以分数论英雄，人就应当扬长避短，如果经常显示自己的长处，别人就会认为他行，他就会向更行的方向努力。成功的大厦是建立在自信的基础上的，“我能行”将使人转败为胜，把弱点化为力量，天下没有不行的事，主宰命运的是勇气与自信，当“我能行”成为一种信念，随着时间悄然沉淀在学生心底，他们就会真正成长起来。我们要让学生的潜力充分发挥出来，就要帮助他们去发现“我能行”、“我哪点最行”、“我哪一点会更行”。没有笨学生，只有潜能尚未发挥出来的学生。学生的潜能是无限的。做一名智慧型的班主任就是要用发现的眼光，充分挖掘学生的潜能。五、建立新型的师生关系，用科学技巧管理学生班级是一个社会小群体，存在着网络似的人际关系。师生关系、同学关系以及与学校其他班的班际关系等等纵横交错。我们教育的过程实际上就是师生之间不断交流的过程，既有知识的，也包括情感的。古人说：“亲其师”才能“信其道”，也才能“受其术”。作为班级的管理者，首先要把尊重、信任、爱护学生和严格要求结合起来，平等看待每个学生，努力和学生做朋友、谈理想、谈兴趣爱好，了解每个学生的学习、健康、家庭状况，深入他们的内心世界，加强教育工作的针对性和实效性。前苏联著名的教育家马卡连科曾经说过：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。一旦老师尊重她，用她们的优点鼓励她，她们一定是受宠若惊，教育起来就容易多了，但决不是不顾原则地讨好学生迁就学生。其次要坚持疏导的方式，通过正面教育，摆事实、讲道理，做到以理服人，以情感人，平等待人，架起师生之间信任的桥梁。最终建立起既有教师尊严，又有学生向心力的融洽的新型师生关系，从而摈弃多年来的那种“猫与老鼠”“警察与小偷”的师生关系。孔子说“有教无类”,只要付出真情、心血、汗水，一定可以把他们培养成对家庭对社会都有用的人。所以，做一名智慧型的班主任就是要努力建立新型的师生关系，运用科学与技巧管理学生。总之，针