6.2 《细胞的分化》课件5王德清.ppt

中江中学生物组 王德清 1 甲到乙体现了什么生理过程 产生的子细胞与亲代细胞有什么共同点 2 乙到丙细胞发生了什么变化 其遗传物质是否改变 为什么 3 丙中细胞差异的原因是什么 不同的细胞大分子物质有哪些差异 1 细胞分化 概念 在个体发育中 由一个或一种细胞增殖的后代 在 上发生 的过程 特点 普遍性 稳定性和 实质 在个体发育中 不同细胞 的结果 意义 是多细胞生物 的基础 使细胞趋向 有利于提高各种生理功能效率 形态 结构和生理功能 稳定性差异 持久性 不可逆性 基因选择性表达 个体发育 专门化 1 不同种类细胞全能性大小一样吗 2 植物组织培养的过程怎样 涉及哪些重要生理过程 3 细胞全能性的表现需具备哪些条件 2 细胞全能性 概念 已经 的细胞 仍然具有发育成 的潜能 原理 分化的细胞 含有形成完整个体所需要的 实例 植物的组织培养和动物的克隆 分化 完整个体 全套基因 3 干细胞的概念 具有 能力的多潜能细胞 在一定条件下 可以 为多种功能的细胞 分类 依据发育阶段不同 和成体干细胞 依据发育的潜能不同 全能干细胞 和专能干细胞 应用 器官移植 血液病治疗等 自我复制 分化 胚胎干细胞 多能干细胞 考点例析 1 细胞分化 例1 下图是有关细胞分裂和分化的过程示意图 完成相关问题 1 图中B过程表示 2 产生b c d e差异的根本原因是 3 发生B过程有何意义 4 B过程的特点是 例2 细胞分化是基因选择性表达的结果 下例体现细胞分化的是 合成血红蛋白 合成ATP合成酶 合成DNA解旋酶 合成核糖体蛋白 细胞分化 基因的选择性表达 有利于个体发育和细胞功能的专门化 提高细胞生命活动的效率 普遍性 稳定性 持久性和不可逆性 A 2 细胞的全能性 例3 下例植物细胞全能性在适宜条件下最容易表达的是 A 枝条上的一个B 柱头上的花粉C 珠被细胞D 根尖分生区细胞 B 强化训练 1 人类寄希望于利用干细胞 人体中具有分裂 分化能力的细胞 的分离和体外培养 在体外培育出组织器官 并最终通过组织或器官移植实现对临床疾病的治疗 能否用肌细胞代替干细胞 A 不能 因为肌细胞与干细胞含有的遗传物质不同B 不能 因为肌细胞是高度分化的细胞 一般没有分裂能力C 能 因为肌细胞虽然是分化的细胞 但在一定条件下也可脱分化 实现细胞全能性D 能 因为肌细胞与干细胞具有完全相同的遗传物质2 下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是 A 玉米种子萌发长成新植株B 小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C 小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D 胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 B D 3 植物组织培养依据的原理 培养过程的顺序以及诱导的植物激素分别是 体细胞全能性 离体植物器官 组织或细胞 根 芽 生长素和细胞分裂素 生长素和乙烯 愈伤组织 再分化 脱分化 植物体A B C D 4 高度分化的动物细胞分化潜能变窄 它的全能性受到限制 但它的细胞核仍具有全能性 请利用性成熟的青蛙作实验材料 设计一个实验方案证明上述说法 1 实验的大体思路是 2 根据上述思路设计的实验步骤是 第一步 取正常的雄性青蛙的体细胞直接进行细胞培养 观察能否形成一个完整的青蛙 第二步 准备若干个正常雄性青蛙的体细胞和雌性青蛙的卵细胞 第三步 第四步 将第三步形成的重组细胞进行细胞培养克隆 观察能否形成完整的青蛙 A 先把完整的体细胞单独培养 证明高度分化的细胞的全能性受到限制 再把体细胞的细胞核导入去核的卵细胞的细胞质内 看能否表现出全能性 将卵细胞的细胞核去除 取体细胞的细胞核导入去核的卵细胞的细胞质内 3 实验结果 4 结论 5 问题讨论 上述实验能否说明细胞的分化受细胞质的影响 为什么 单独培养完整的体细胞不能形成完整的个体 培养重组细胞 则能形成完整