钟面的时、分的认.doc

钟面的时、分的认识 【教学内容】 （人教版）小学数学第五册第59-60页，义务教育课程标准实验教科书数学人教版三年级上册。【教学分析】 时、分的认识这一课是（人教版）小学数学第五册的内容，教学生认识时，分可以很好的让学生建立时间的观念，从小养成把握时间，认识时间的习惯，将时间很好地运用到日常生活实践中去。【教学目的】1、使学生认识通过观察、体验等教学活动，初步建立时分的时间观念，知道（1小时=60），并分清楚了解这些时间的长短。2、使学生能够正确说出钟面上所表示的时刻，并学会记时间的两种写法。3、通过这节课培养学生的观察能力，动手操作能力。感受数学与生活的联系，教育学生珍惜时间，养成爱惜时间的良好品德，从小养成良好的学习生活习惯。【教学重点】认识时间单位时，分，及其进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。【教学难点】1、掌握钟面上所表示的接近整时的时刻。2、建立时分的的时间观念。教学具准备：课件（本课运用多媒体计算机辅助教学）、作业纸（课前让学生自行准备）、实物钟、钟面模型等。【教学时间】45分钟【教学过程】（一） 吸引兴趣、激趣导入。师：小朋友，在数学王国里有很多很多有趣的知识，下面请同学们闭上眼睛，细细地听听今天老师给你们带来了什么？（播放一段钟声）学生：钟生。老师：真棒！（师：播放童话色彩的画面吸引学生）在小朋友的日常生活中每天起床，上课，休息，爸爸妈妈每天的上班都有一点的时间，是谁告诉我们这些时间的呢？瞧，是它们出示实物钟，闹钟，手表等有关时间的模型，时钟，闹钟，手表都可以告诉我们时间，帮助我们科学合理地安排时间。接着再播放一段一群小朋友安排时间的情景图画显示。师此时趁机插入话题，这时起到教书育人的效果老师说：图中这群小朋友的作息时间安排的很好，我们要向他们学习，从小养成良好的学习习惯，做时间的主人。所以今天让我们一起来学习时间的有关知识。(二)新课内容。1、认识时钟。8分钟 ：（看一看，数一数）屏幕显示钟面，并指导学生仔细观察、探究规律。老师说：（1）钟面上有那些数？ （2）从一个数到下一个数是一个大格，钟面上一共有多少个大格？ （3）每一个大格分成几个小格？ （4）钟面上一共有多少个小格？ （5）钟面上有几根指针？学生回答：老师总结：1、分别有1到12个数字、每走一大格就是一个小时，钟面上有12个大格、每一个大格又分成5个小格，钟面上一共有60小格。、钟面上有三根指针，短短粗粗的叫时针，长长粗粗的是分针，长长细细的是秒针（边说边板书，起到更加深刻）三根指针都是朝着同一个方向走的。2、认识时，分。(1)认识分。6分钟 引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面）老师说：分针是用来表示分的，分针走一小格的时间是一分钟。老师说：分针从12走到1是几分？你是怎么得答案出来的？ 分针从12走到6是几分？你是怎样想的？分针从12走一圈回到12又是多少分？学生：先讨论交流后，再回答。老师：一分钟到底又有多长呢？让我们一起来感受一下一份钟到底有多长。播放一段一分钟的轻音乐，让同学们在欣赏音乐的同时感受一分钟的长短，建立一分钟的概念。（2）认识时。4分钟 引导学生观察观察时针。（屏幕显示） 师说边说：时针是用来表示几时的，时针每走一大格的时间是一小时。下面有哪位同学可以讲讲从数几起到数几也是表示一个小时的？学生自由举手回答。（3）知道时，分的关系。8分钟 A：屏幕显示：并引导学生仔细观察，分钟从12走一圈又回到12，同时时针从12走到1，观察后，由学生亲手自己去拨动一下课前准备的时钟，然后自由回答。师：分针和时针是不是同时走，同时停的？分钟走一圈是多少分？时针走一大格是几小时？通过连续演示，让学生看到时针和分针是同时走，也是同时停的，它们所用的时间一样多，每当分针走一圈时，时针刚好都是从一个数到下一个数，进而让学生讨论在观察交流的基础上，加深学生对秒的认识，以及对钟面的进一步了解，并学会简单的时间计算。最后得出【1小时=60分钟】的结论。师：我们知道1小时=60分钟，那么一小时又有多长呢？结合学校的一节课的上课时间45分钟加课间休息时间15分钟，解说给同学们听，让他们大致地感受一下1小时的长短3、学习看钟表的方法。4分钟 、看整时的方法。（出示两幅钟面模型，分别是1时和5时的。）提问学生：谁能说出这两个钟面上所表示时刻。你又是用什么方法看的？ 学生讨论交流，然后回答。师：指导学生掌握记时间的两种写法。5分钟（跟学生讲：一是用“时”，“分”这样的汉子表示。另一是用“：”来表示，把时与分之间用两个小圆点隔开，并注意把两个小圆点写在正中，小圆点左边的数字表示几时，右边的第一位数表示几十分，第二位表示几分。（注意：整时点的小圆点后要写上两个“0”占位）板书： 2时 5时 2:00 5:00加深认知：叫学生认读书本课后练习题1的两个钟面所表示的时刻， 4时10分 5时40分或表示成：4：10 或表示成：5:40_ _让学生学习用两种写法来表示，并将结果填写在书上，老师结合学生完成情况的反馈进行辅导，引导学生观察表示整时的钟面，并叫学生说说看整时的方法。然后老师点评并叫一些同学亲自动手在学具面钟上拔出2时，9时等。最后老师作出相应的讲解。学习看几时几分的方法。师提问：这个钟面表示的时刻是整时吗？为什么不是？ （引导学生思考，培养学生观察能力）学生交流讨论，并指名叫同学回答。老师总结：根据刚才的总结发现，仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？分针都指向12。分针指向12，时针指向几，就是几时。屏幕显示：3时15分的钟面图。现在请你很快说出钟面上的时间，并说说时针指向哪里？分针指向哪里？（三）、课后作业巩固拓展。（老师印发一些题目给学生课后做）1、用两种方法表示一下钟表的时间。 2、根据自己的日常作息，填写一份日常时间表，将自己的一天时间填写下来。（目的：让学生更加熟练地掌握如何看时间，让学生结合自己的时间表来更加深刻地认识到时间的重要性，并且养成良好的行为习惯。）（四）、课堂归纳小结。1分钟老师：今天我们学习了这么