2019-2020年六年级毕业总复习之线与角平面图形的基本概念训练卷.doc

2019-2020年六年级毕业总复习之线与角，平面图形的基本概念训练卷 班级： 姓名： 一、 填空：1、过一点可以画（ ）条射线，过两点可以画（ ）条线段。2、从直线外一点到这条直线可以画（ ）条线段。其中（ ）最短。3、在两条平行线之间可以画（ ）条垂线。这些垂线的长度（ ）。4、周角的是（ ）度，周角的是（ ）度，直角的是（ ）度，平角的是（ ）度。5、比直角的2倍少30的角是（ ）度，是一个（ ）角。6、一个平角按45分成两个角。这两个角的度数分别是（ ）和（ ）7、角的两边都是（ ）。角的大小与（ ）有关，与（ ）无关。8、上午九时，时针和分针成（ ）角，8时成（ ）角，（ ）时成直角。从10 ：00至11 ：00，分针转动的角度数是（ ）。从7时55分到8时30分，时钟分针旋转了（ ）度。9、右图中共有（ ）条线段。10、 一个三角形有两条边相等，这个三角形叫做（ ）。如果这个三角形的顶角是70，其余两个底角各是（ ）度。11、 直角度数的，等于平角度数的，等于周角度数的。12、 在直角三角形中，如果一个锐角的度数是另一个锐角度数的一半，那么这两个锐角的度数分别是（ ）度和（ ）度。13、一个三角形的每个角都是60，如果按角分，这个三角形是（ ）三角形；如果按边分，这个三角形是（ ）三角形。14 等腰三角形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴，长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴，等腰梯形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴。15、 在三角形的三个内角中，至少有（ ）。16、一个三角形，如果其中两个角度数之和等于第三个角，那么这是一个（ ）三角形。17、一个三角形三个内角度数之比是5 ：2 ：2，它是一个（ ）三角形，也是一个（ ）三角形。18、把一个三角形分成两个大小相同的小三角形，每个小三角形的三个内角度数和是（ ）19、正方形是特殊的（ ），长方形是特殊的（ ）。20、三角形具有（ ）的特性，平行四边形具有（ ）的特性。21、一个等腰三角形的一个底角是55，它的顶角度数是（ ），又叫做（ ）三角形。22、圆心到圆上任意一点的线段叫做（ ）；通过圆心并且两个端点都在（ ）的线段叫做（ ）；同一圆内，直径的一半是（ ）。圆心决定了圆的（ ），（ ）决定了圆的大小。23、两个完全一样的等腰直角三角形，可以拼成一个（ ），也可以拼成一个（ ）。两个完全重合的等腰梯形可以拼成一个（ ）。24、左下图中共有（ ）个长方形；右下图中共有（ ）个正方形。二、分析判断1、直线比射线长。（ ） 2、角的两边越长，这个角越大。（ ）3、一条射线长1.5米。（ ） 4、不相交的两条直线一定互相平行。（ ）5、钝角一定小于180。（ ） 6、一条直线就是平角。（ ）7、从直线外一点到这条直线所画的线段中，以和这条直线垂直的线段为最短。（ ）8、射线是直线的一部分，所以任何一条射线都比直线短。（ ）9、周角等于360，实际上它就是一条射线。（ ） 10、要改变一个角的大小，必须改变它的两条边张开的大小。（ ）11、直角三角形中两个锐角和大于钝角三角形中两个锐角和。（ ）12、圆的半径扩大2倍，它的直径和周长都扩大4倍。（ ）13、三角形是由3条直线围成的。（ ）14、两个梯形可以拼成一个平行四边形。（ ）15、锐角三角形有三条高，钝角三角形只有一条高。（ ）16、两个完全一样的梯形可以拼成一个长方形。（ ）17、通过放大10倍的放大镜看一个10度的角，这个角是100度。（ ）18、在一个梯形里，只能画两条高。（ ） 19、半圆的对称轴只有一条。（ ）三、选择（请将正确答案的字母填在括号内。）1. 用圆规画圆时，圆规两角之间的距离是圆的（ ）。 A、直径 B、半径 C、周长 D、面积 2. 等边三角形又是（ ）三角形。 A、直角 B、钝角 C、锐角 D、等腰直角 3. 钟面上9点半时，时针和分针组成的角是（ ）。 A、锐角 B、直角 C、钝角 D、平角 4. 用一根铁丝围成正方形、长方形、正三角形和半圆，那么面积最大的是（ ）。 A、长方形 B、正方形 C、正三角形 D、半圆 5. 把一个平形四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形中（ ）总是相等的。 A、面积 B、周长 C、高 D、上、下两底的和 6. 以上四组图形都是轴对称图形，它们的对称轴共有（ ）。 A、11条 B、12条 C、15条 D、无数条7、7点15分时，钟面上分针与时针所组成的角是（ ）。A、钝角 B、直角 C、锐角四、操作1、用量角器量出下面每个角的度数2、画出45、75、138这三个角。 3、过直线外一点，画这条直线的垂线和平行线。 4、作出下列每幅图形底边上的高： 底 底 底 底5、用三角板画一个120的角。 6、画出点A到小河的最短路线。 A小河 7、画出下列图形的对称轴。 8、以下面这条直线为对称轴，请你画出一个轴对你图形。9、在下面的图里，请你自由选择8个小方块，设计一幅具有对称美的图案。10、在下面的每个四边形中，分别标出每条边的中点，然后将相邻两条边的中点依次连接起来。新组成的这些图形有什么共同点？用直尺量一量，把你的发现写出来。附送：2019-2020年六年级科学上册 制作生物生存环境的模型1教案 首师大版一、教学目标：1.通过制作生物生存环境的模型，进一步了解和感受生物与生物的关系。2.训练学生设计生物模型和动手制作生物模型的能力。3.培养学生认真细致的科学态度，以及坚持进行较长期观察的毅力。二、教学重点：通过制作生物生存环境的模型，进一步了解和感受生物与生物的关系。三、教学难点：培养学生认真细致的科学态度，以及坚持进行较长期观察的毅力。四、教学过程：（一）教学引入观察图片里呈现的是一个什么样的环境？有哪些小动物？有哪些植物？（二）学习新课1.认识生物与生物之间，生物与非生物之间的密切关系谈话：以蝗虫为例，分析蝗虫与它的成长环境中的其他生物之间关系。（蝗虫吃植物，植物为蝗虫提供了栖息、产卵、藏匿的地方。）2.谈话：以水稻为例，分析水稻与它的生存环境之间关系。土壤支撑着稻子，使稻子在土壤里治理生长并因受着土壤里面的水分和溶于水的养分，稻子通过吸收阳光进行光合作用制造出养料来。稻子的根使土壤不易流失，并能保护住土壤里的一部分水分。同学们你们对生物与环境的关系有了哪些认识？3.学生小组讨论（生物需要一定的栖息环境。在这个栖息环境中，他们与生物之间，生物与非生物之间都有着身份密切的联系。）4.调查研究活动师：认识蟋蟀这种小动物吗？它的生活环境是怎样的？它又与它的生活环竟的各个因素有什么联系？（三）检查之前布置的作业：查阅蟋蟀的资料（四）引导学生设计制作一个生态环境的模型先设计蟋蟀的生存模型，做模型放在课下。（五）小结：通过今天的学习，我们对生物与生物之间