浅谈中职学生的诚信教育.doc

浅谈中职学生的诚信教育摘要：中职生正是人生观价值观形成的时期，处在生理和心理巨大变化的时期，叛逆心理较严重，自尊心强，思想波动性较大，易受校外不良风气的侵蚀，但可塑性也很强。对他们的诚信教育要建立在管理者真诚的爱心和渊博的知识基础上，以校园文化为载体，通过民主的作风和艺术的语言，进行随机教育和心理咨询，并且联合家庭教育，经常性的与他们进行交流，使得中职学生与老师、与家长、与同学之间建立起信任的关系，使自己在人际交往中感受到被信任的乐趣和满足。关键词：诚信教育，中职学生，信任，情感教育当前中职学生生源主要是中考落榜生，或者没有参加中考的学生。他们学习主动性不够，学习成绩普遍较差，有的学生还染上社会一些不好的习惯，往往被老师和同学定义为差生。由于中职学校管理没有中学那样严格，离父母比较远，得到的监控相对较少，同时自身没有很强的控制能力，认识问题比较浅显，在中职学生中往往会出现自暴自弃，对自己的前途失去信心等许多青少年容易出现的问题。其中中职学生的诚信缺失就是一件很值得重视的问题，而诚信教育对于一个中职生的成长和其以后的职业生涯的影响是深远的，作为中职教育工作者，如何解决这个问题是非常值得探讨的，本文通过理论结合实际工作分析中职学生诚信缺失的原因，并且提出几点对策。一、中职学生诚信缺失的原因1.家庭环境因素家庭教育是个人接受到的第一种教育，也是在青少年时期一直接受到的教育，因此，家庭教育对于一个人的成长至关重要，每个人都会受到家庭氛围的熏陶，特别是父母更是孩子模仿的对象，父母的人生观和价值观通常会影响孩子。在中职学生当中经常会出现孩子和家长之间互相不信任的现象，比如学校要交费，家长总会打来电话询问班主任有没有交费这件事，这就充分体现了家长对孩子的不信任，究其原因可能不是孩子的问题，而是家长没有做好教育工作，当孩子第一次说谎话的时候没有正确的去引导，而是用不信任的方法指责孩子，这样一来二去自然失去了孩子对家长的信任；还有一部分家长强行的询问孩子在学校的情况，并且加以指责，这样造成孩子不愿意把自己周围的事情告诉家长，甚至不愿意家长和老师联系，这些都是家长不得当的教育方式。除此之外，有些家长对小孩过于疼爱，甚至是溺爱，总是过于担心，什么事情都不放手让孩子自己去做，最终的结果就是孩子什么都不会做，遇到事情或挫折表现的很脆弱，抵抗打击的能力非常弱，导致孩子只能用逃避的方式去解决问题。2.校园环境因素中职学生在学校受到的影响最大的莫过于老生，看到老生们可以逃课，可以请假去上网或玩耍，他们自然会模仿，而且一学就会，编造各种理由找老师请假，如果请不上就干脆逃课，被老师发现后又会编造各种理由给自己洗脱“罪名”，最常见的理由莫过于身体不舒服；其次就是考试作弊，有些学生在期末考试中把考试内容缩印，在考场上用手掌压在桌面上或用膝盖顶在桌底作弊，和监考老师玩猫捉老鼠的游戏，殊不知老师在上面看的一清二楚；第三点就是经常换手机号码，老师登记的号码能联系到的寥寥无几，原因几乎都是欠费停机，然后就重新开个号，经过长期的经验我们发现要得到真实的家庭电话号码，也只能在新生报到的时候从家长处得知。3.社会环境因素 现在社会经济中坑蒙拐骗、假冒伪劣，政治领域的贪污腐败、索贿受贿，各种行业中的“潜规则”现象泛滥；市场上商品交易中的不法商贩，短斤缺两，以假充真，以次充好；电视广播和报纸上虚假商品广告宣传和网络上形形色色的评论等等，都与诚信原则格格不入，这些必然给识别能力较低、自控能力较差的中职学生带来诚信危机。二、对中职学生实施诚信教育的对策1.加强班主任和家长联系交流班主任定期给学生家长打电话，告知孩子最近的具体情况，而不是等孩子已经出现问题了才告诉家长；家长在情况允许的条件下尽可能多的到学校，和班主任了解自己孩子的情况，与班主任共同制定孩子的教育方案，有针对性的对小孩进行德育教育；除此之外家长要利用假期时间多和小孩进行交流，共同完成某项任务，比如一起参加素质拓展、一起旅游、一起劳动等等，在这些活动过程中建立家长和孩子的相互信任，树立孩子的诚信意识。2.完善学校管理体制首先是课堂教学质量的提升，中职学校要加强教师队伍的建设，包括教师专业水平的测评和课堂效果测评，加强对中职教师课堂纪律的要求，提升中职学生在课堂上的积极性和纪律性；其次中职学生的课程设置也需要进一步改善，多动手、多实训，把学生的学习积极性充分调动起来，把学生的注意力从其他方面转移到学习上来，自然会减少很多管理上的麻烦；第三，规范学生管理团体，积极引导学生会协助管理；第四，设置心理咨询中心，每学期对中职学生进行心理健康测试，对存在问题的学生给予咨询和治疗。3.提高中职生班主任及辅导员专业素质和加强队伍建设 第一，中职学校要设立专职学生辅导员，辅导员从业者要具有一定的心理专业知识，能对中职学生进行日常的心理辅导和咨询；第二，中职班级的班主任要具有耐心、充沛的精力和极强的责任心。经常找学生交流，了解他们的思想状态，做他们的朋友，并且尽可能的担任班级的授课，增加与学生见面和交流的机会，常常对他们进行诚信教育。4.加强校园文化环境的营造校园文化，是学校在长期的教育教学实践中所形成的校园精神和文化氛围，具有潜在的渗透性。所谓“环境育人”就是要营造出良好的校园育人氛围和环境。校园文化活动既包括大型的学校集会、军训、运动会、企业实习活动等，也包括小型的读书活动、德育课、辩论赛、创业设计大赛、文艺比赛等。精心设计和组织开展丰富多彩、积极健康的校园诚信文化活动，把诚信教育渗透到文化活动之中，使学生的思想在活动中得到熏陶、诚信意识得到树立、道德境界得到升华。三、结语 中职生处在青春期，是个人的人生观、价值观趋于定型的时期，是他们离开父母、从自我走向社会的过渡时期。这一时期，诚信教育对于一个中职生的成长和其以后的职业生涯的影响是深远的，一个没有诚信的人将无法立足于这个社会，一个没有诚信的人将会给社会带来巨大的负面影响，因此中职生的诚信教育应该引起学校和社会的高度关注。参考文献：1李文.中职学生教育管理研究J,教育管理,2009,252彭盛宏.校园文化与新