人教2011版小学数学三年级小数加减法 (6).doc

课 题小数加减法课型/课时新授教 学目 标1、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。2、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。3、运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点 探究小数加、减法的计算方法。教学难点 理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。知识链接整数加减法的计算方法教学过程教学内容及教师指导学生活动及设计意图一、 复习旧知，导入新知1、笔算下面各题。 378619 = 923356= 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？计算整数的加减法要注意什么？师：前面我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2、化简下面各数。7.150 =（ ）3.00 =（ ） 0.200 =（ ）这道题是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、 合作探究，解决问题课件出示71页主题图1、提问：从图中你获得了哪些信息？2、师：这是女生要买的两本书的价钱，谁来读一读？3、根据你们读到的信息，能提出哪些数学问题？4、根据你们提出的问题，想一想：该怎样列式？5、揭示课题：这是小数的加法和减法，今天这节课我们就来学习有关小数加减法的计算。（板书：小数加减法）6、先来看6.45+4.29 该怎样计算呢？想一想：能不能将新知识转化成学过的知识来解决这个问题？下面，请大家先独立思考，在练习本上尝试竖式计算，算完后再与小组的同学交流算法。7、交流汇报，说清算理。8、小组尝试总结小数加法的计算方法。9小练习 ：12.53+4.67=得数0可以省略吗？为什么？10、 刚才在计算小数加法时除了小数点要对齐外，还有什么要提醒大家的？11、 师：看来小数加法同学们都会算了，那 6.45-4.29=你会计算吗？12、小练习：5.64-1.78=13、想一想：小数加减法和整数加减法有什么相同点和不同点？计算小数加减法时要注意哪些问题？三、 巩固深化，应用提高1. 口算2.5+0.9= 7.8+1.6= 0.39+0.15=1.2-0.5= 8.6-5.3= 0.96-0.33=2. 做一做：第1题3.做一做：第2题四、总结回顾，反思提升今天这节课你有哪些收获呢？指名笔算学生说整数加减法的计算法则学生：相同数位要对齐学生口答：7.15 3 0.2小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。(设计意图：复习整数加减法的计算方法和小数的有关知识为下面学习小数加减法做铺垫。)学生：女生买2本书，男生买一本词典。学生：6.45元；4.29元。学生：买下面两本书一共花了多少钱？数学家的故事比童话选贵多少钱？学生：6.45+4.29 6.45-4.29学生先在练习本上独立计算，再在小组内交流算法。学生小组内总结小数加法的计算方法 指名板演其他学生在练习本上独立完成学生：得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。 学生：会学生板演并说是怎样计算的(设计意图:经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。)学生独立完成，集体订正（设计意图：通过练习，体会数学知识在日常生活中的广泛应用，数学知识的价值。）学生谈收获板书设计小数加减法 6.45+4.29 =10.74 6.45-4.29 =2.16 6.45 6.45 + 4.29 -