“师带徒”活动的实践与思考.doc

“师带徒”活动的实践与思考为建设一支高素质的生产技能、专业技术及经营管理人才队伍，更好地为企业发展服务，包括笔者所在的大唐韩城第二发电公司在内的不少基层企业，都结合各自生产经营状况和人才现状，借鉴国内外其他企业人才培养的成功做法和经验，实施了“师带徒”活动。实践证明，“师带徒”活动在为企业拓展培养、开发和造就青年人才的路子，实现企业长远良性发展奠定人才基础等方面发挥了良好的助力作用。下面，笔者就结合所在企业的实践，谈一下开展此项活动的意义和思考，和大家分享。 一、开展“师带徒”活动的现实意义 “师带徒”活动是在企业做强做大做优战略思想指导下，经营规模不断扩大，经济效益持续稳步增长，不断引进优秀大中专毕业生的现实情况下，为尽快解决企业发展和技术人才短缺矛盾，充分发挥人才效应，增强企业发展后劲，保持企业持续稳定健康发展而确立的一项“人才强企”工程，旨在发现青年人才、锻炼青年人才、培养青年人才、造就青年人才。 中国几千年文明的传承，有着自己特殊的延续方法，身怀技艺的师傅招收学徒工，让他们一边工作一边学习，这就是所谓的“师带徒”。其实，在当今社会，“师带徒”已经有了更广泛的应用。以精工制造业享誉全球的瑞士,各行各业都有专业师傅培训学徒工,而这些师傅必须持有联邦颁发的技能证书。学徒工必须进行为期2至4年的专业培训,师傅每周放学徒工两天假,让学徒工自己到职业学校去学习与工作相关的理论知识。学徒工经过考试合格后,便可领到联邦颁发的技能证书,成为正式的专业技术工人。瑞士产品大到机床,小到军刀、手表,无不以其完善的设计、实用的性能以及精美的内外质量吸引消费者，而这主要得益于瑞士传承至今的“师带徒”。美国某机构从1983年以来，就一直对美国企业的领导者培训项目进行调查，他们发现使用自己的执行官作为未来领导者培训项目的授课老师的公司，比例不断上升，特别是2008年，有95的公司表示，“领导者指导学习法”的培训方式在公司培训中的重要性在增加。在企业管理人员培训中，最受欢迎的培训方法就是“领导者指导学习法”（师带徒），第二和第三位的则分别是“行动学习法”和“管理者训练法”。 “师带徒”活动目的性强、针对性强、操作性强，只要方向把握好，就会取得明显效果，不仅对师徒双方产生相互影响、相互促进的作用，同时还影响和带动了周围的人，形成了良好的积极向上的学习氛围。 二、开展“师带徒”活动的实践 笔者所在的韩城第二发电公司是一支年轻的的队伍，截至2010年9月1日，共有在册职工329人，职工平均年龄36.5岁。随着企业生产经营压力的增加，培训工作以及人才开发工作，从形式到内容均面临紧张的形势，不论是公司层面、部门层面、还是班组层面，三级教育培训网络仅能维持和完成上级安排的任务，真正对职工培训起到作用的因素，如培训时间、培训方式、培训内容以及培训效果均无法满足生产经营的需要。并且随着企业近年来大量的人才输出和更新，造成不论是生产面、还是经营面均感到人员素质的不足和人才的缺乏、断层，急需要发掘企业现有培训资源，对有潜力的年轻职工在业务技术、技能操作水平上进行快速培养。 因此，为了快捷、有效地对新增人员进行岗位训练，尽快使他们具有独立作业能力，满足企业用人需要，从2009年开始，韩二公司开始对“师带徒”活动进行大胆的尝试。在发电部集控运行专业、设备部热控专业开展了“师带徒，一帮一”活动，并提出了明确要求和激励措施。针对2009年新分配的6名大学生，按照人才培养师带徒管理办法，分别为他们选配了合格的师傅，签订了师徒合同，双方明确了职责、目标和任务，同时公司和部门均加强了管理和考核，要求各位师傅认真负责，从职业道德、专业技术、学习方向等方面，担负带徒弟的责任，教育和引导徒弟向更高的目标奋斗；徒弟则要主动学习，取众人之长，尽已所能地提高专业水平。通过1年的实践，韩二公司对各位大学生进行了综合考核和评价，明显感到，这6名大学生尊敬师傅、胸怀感恩，不论是思想品质、职业道德，还是专业能力方面均得到了很大的提升，同时各位师傅也在带徒弟的过程中达到了教学相长、共同提高的良好目标。2010年，韩二公司在总结去年的经验基础上，为新进人员继续开展“师带徒，一帮一”活动。 为确保“师带徒”活动扎扎实实地深入开展下去，切实起到应有的作用，韩二公司不断完善和细化相应的办法，逐步将这项活动纳入到制度化和规范化轨道，相应做法有： 不断完善师带徒制管理暂行办法。“师带徒”活动不是一朝一夕就能见到成效的长期性工作，需要建立长效机制，成立相应的领导组织，明确专人、部门负责，并纳入年度管理目标加以考核，长抓不懈，在实践中不断加以改进和完善。 确定师徒对子。将师徒对子安排在同一个部门、同一个班组结对，结对人员相对稳定，工作中经常接触，可以实现手把手指导。今后，韩二公司计划着重发挥公司“112人才”、内训师、专业带头人等各类人才的作用，发挥内部培训资源的优势，从中选择更多的人员担任师傅。 签订师徒协议书。由人力资源部牵头，签订师徒协议，以明确师徒双方的责任和义务。协议内容包括“师带徒”结对的期限、所带的学科及专业、阶段性目标和计划。通过规范和约束，让师傅们感受到肩上多了一份责任，徒弟感受到了工作的压力，但更多的是增加了他们的动力和信心，促进师徒双方互相学习、共同提高。激励年轻职工立足岗位、发奋学习、牢记责任，不断提升自己的业务素质和综合能力，在规定的期限内实现既定的目标，早日成为企业的优秀人才。 建立考核机制。定期检查考核，落实责任。相关部门按照制度，根据师徒协议书内容，对师徒同等考核，坚持对师傅带徒弟活动进行定时总结、定时评比，认真填写意见，不断完善活动内容。公司每半年对所有签了合同的师徒进行检查，并建立考核档案，兑现考核情况。 确保活动质量。注重前期的基础工作，在深入做好调查分析的基础上，按职工的技能结构、年龄结构、知识结构需求确定“师带徒”实施细则，建立月度督导、季度考核、年度兑现的动态管理机制，突出“以合同的形式规范工作、以计划的形式细化过程、以考核的形式评定效果、以奖惩的形式激励职工”特点。为扩大影响，还可召开“师带徒”活动专题大会，及时总结经验、查找问题。 三、有效开展“师带徒”活动的建议 从总体上来讲，“师带徒”活动既发挥了内部培训资源的潜力，又快速提高了青年职工的专业技术素质，相互之间还起到了教学相长的作用，为建立学习型组织增添了内容，在企业内部形成了比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。从管理角度讲，丰富了企业管理内容，提高了企业培训管理能力。为使该项活动能有效深入开展，笔者建议应重点抓好以下环节： 一要抓难点，丰富“师带徒”活动内涵。丰富和完善师徒协议书内容，对师徒的“责、权、利”作出明确规定，制定明细的培训计划和目标，并在实际工作中按有关规定跟踪、测评、考核、评比。师徒合同期满后，组织师带徒考核小组对师徒进行考核，全部合格的师徒将得到奖励，并作为人才评价的基础信息保留；不合格者，将进行下一轮见习期，由部门重新指派师傅，重新签订师徒合同。对于合同期间徒弟在工作上所发生的事故，师傅将承担对等责任；对徒弟在工作中因成绩突出所得的奖励，师傅也要有对等享受。 二要抓热点，不断提高青工的技能素养。可举行“争创名师高徒”活动，秉承“师道传承”这一概念，激励师徒们树立“我们一直在努力，我们一直在进步” 思想；可利用企业现有的高技能人才资源培养年轻的新一代高技能人才，在工作中营造比、学、赶、超的学习氛围，促进青工在学习中工作、在工作中学习，继而成为报效企业的中坚力量。 三要抓亮点，充分发挥先进导向作用。随着“师带徒”活动的深入开展，可将“师带徒”活动效果纳入企业“112人才”、“企业专家”等各类人才评比中，充分发挥优秀、典型的师徒在不同岗位上的示范带头作用，激励新职工主动学习新技术，钻研业务，挑战自我，超越自我。 十年树木，百年树人。开展师带徒活动是企业加大教育培训力度，实施人才强企战略的重要步骤，也是基层班组开展现场培训的重要手段。人才的培养非一朝一夕所能，重要