人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数 笔算乘法.doc

两位数乘两位数的笔算（不进位）珠海市香华实验学校 何文教学分析教学内容：人教版三年级下册第5单元第63页笔算乘法。 教学目标： 1.知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验算法的多样化，指导学生掌握优化策略的思想和方法，学会两位数乘两位数的笔算方法。 2.能力目标：能利用新知解决实际问题，并体会解决问题的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。 3.情感目标：学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得快乐体验，树立学习信心。 教学重、难点：掌握两位数乘两位数的笔算乘法。第二部分积的书写方法。 教学准备： 课件，算式卡片教学设计 一、游戏激趣（复习引新）师：孩子们，愿意和老师一起玩游戏吗？游戏的名字叫：数学青蛙。（课件显示：数学青蛙）这三只青蛙中只有一只是数学青蛙。我们把它找出来就会给我们加分的。我读题，你们一起找数学青蛙。（学生说，老师按键，先8题）。303= 123= 8020= 2230= 20040= 5060= 10个24是（ ）（问：怎样列式） 20的5倍是（ ）（问：怎样列式）师读题： 一本书24元，8本书需要（ ）元钱师：怎么列式？哪只青蛙？生：24乘8等于192. 师：师读题（情境图）怎么列式？师：（过一会儿）为什么这只青蛙这么难找？生：因为24乘12我们没有学过，这些都是两位数乘两位数，我们没有学过。（板书：两位数乘两位数）。师：看来我们今天必须学会计算两位数乘两位数了，才可以找到这只“数学青蛙”了。愿意跟老师一起发现两位数乘两位数的计算方法吗？二、 算法多样化最优化 自主探究，研究算法 （算法多样化）试做，交流。 师：在这幅图中，24表示什么意思？（板书：24）12表示什么意思？（板书：12）24乘12表示什么意思？（板书：）生：每本书24元，12本书，12个24是多少？ 师：对，要算2412等于多少，就是算12个24元，一共是多少钱呢？（显示书的图片）请你们想一想（师停顿）然后在纸上算一算。（师预留学生板书位置）还可以跟同桌讨论讨论。展示。 师在巡视过程中请不同计算方法的孩子将过程写在黑板上。 （竖式 乘加 连乘 连加 师：我们请这些同学说说他们的想法，如果你们觉得有道理，就请用掌声表示同意。生：我先算一半（6本书）的钱，再加另一半。（掌声）生：我把12分成10和。2410240 2448 24048288。师：可以这样想么？（掌声）生：我是用竖式。先算再算 师：可以这样想么？ 共同研讨，归纳最佳（算法最优化） 师：同学们想出了这么多种方法，真了不起！我们一起把这些计算方法整理一下。 师：这些方法都是拆数，第一类拆成几个不同数的和，连加；第二类拆成几个相同数的和，连乘；第三类拆成10和2。 师：在这些方法，你会选择哪种拆数方法？为什么？生：选择拆成10和2的。师：这两种方法都是拆成10和2，你觉得哪种方法简单？生：竖式。三、笔算乘法1、笔算方法师：竖式不但是将数拆成容易算的10和2，而且把三步计算合起来写。所以写起来算起来都比较简单。今天我们将重点学习两位数乘两位数的笔算。（板书：笔算）竖式中第一步的意思师：怎样列竖式呢？ 生：相同数位要对齐，个位对个位，十位对十位（板书）师：将12本书看成了10本书和2本书，第一步先算什么？（242）师：（盖住十位上的1）这是我们学过的两位数乘一位数的笔算，谁会做？生：先用个位上的2依次去乘24得48，也就是二四得八，8写在2的下面。（得数的末位和个位对齐。）二二得四，4写在十位上。（师板书。） 师：竖式要求我们从个位算起，依次相乘。第二步中的231与2310的意义师：第二步算什么？（2410。） 师：10个24是240，可这240怎么写才能符合竖式的算法要求呢？（盖住个位上的2）这个十位上的1就表示1个十。用十位上的数字分别去乘24。一四得四，4表示4个十，所以4写在十位上，是40。 师：一二得二，表示20个10，也就是200，所以2写在百位上。 第三步中的意义师：接下来算什么？ 生：把240和48加在一起。 或（把两次乘得的积加在一起。） 师：这个加号我们省略不写。这288就是24乘12的积（板书：288。） 师：有问必答。请你们回答。生：一共需要288元钱。省略0师：这一道题就是我们书本第63页的例题。请你们看看书。（停顿生看书）请问有没有问题？生：书上说，个位上的0不写。师：你读书真仔细。由于一四得四，4已经对应写在十位上了，所以个位上的0只起占位的作用，省略不写也不影响计算，还更简便。所以你这发现真有价值。还有问题吗？2、笔算小结规则师：我们一起学习了两位数乘两位数的笔算乘法。想一想两位数乘两位数的笔算乘法应该怎样计算呢？ 生：先用 小练笔师：请你用竖式计算下面两道题。（请两位学生上来演板）4312= 2134= 师：请你们把黑板上的竖式和你们写的竖式比一比，认为他们错的请举手，上来改正。 改错师：屏幕上是两位同学的笔算乘法两道算式有没有错误？第一题，错。第二题，错。 师：请你们将正确的计算写在纸上。然后请同桌看看，改对了么？ 注意事项 师：你们认为笔算两位数乘两位数，要注意什么？生：四、形成技能，发展能力巩固练习师：请笔算2243=师：有没有觉得快了很多。（有）我们学习数学本领，就是为了解决生活中的问题。 （情景）师：有个孩子在数羽毛球。一共几只羽毛球？怎样列式？请计算。请回答。数学青蛙（玩游戏）师：同学们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，我们接着把游戏玩完，好吗？（出示课件。） 师：还想玩吗？我们换一种玩法：同桌一人计算，另一人看他算式打分，错一题扣一分。你们拿好纸和笔吗？开始啦。3213= 4121= 2214= 3412= 2332= 3131= 师：全对的举手，错一题的举手。提高训练 小鱼渡河 师：302班真棒！看，小鱼儿也来了。它说，你们能找到数学青蛙，那你们能通过计算，发现我小鱼儿的算式秘密吗？四人上黑板演板，其他人在纸上完成。生：数学青蛙（玩游戏）五、反思总结师：今天我们用笔算的方法解决两位数乘两位数的计算问题，相信同学们今天的收获