数学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》教学设计

同分母分数加、减法教学设计木头城子镇中心小学 杜蕾教学内容：人教版五年级数学下册 同分母分数加、减法及相应的练习。教学目标： 1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。 3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。教学重点： 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点： 正确进行同分母分数加、减法计算。教具准备： 课件 、圆形纸片 教学过程：1、 复习导入 1.谈话：同学们，老师这里有一张纸，现在请利用你们数学的眼睛来看这张纸，你发现了什么？ 引导学生说出单位“1”。2. 操作：教师将这张纸对折两次，展开以后，让学生观察，并提问：“你们发现了哪些分数？”让学生自主回答，并在对折的纸上指出相应的部分大小，说出相对应的分数单位。3. 通过观察，课件出示所指出的分数，从而观察这些分数的相同点和不同点，虽然大小不同，但是分母相同，引导学生说出同分母分数。板书：同分母分数 4.让学生自由发言，多说几组同分母的分数。引导发现分母相同的分数，也就是分数单位相同。二、讲授新课 师：同学们，我们过过生日，说到生日，我们会最先想到生日蛋糕。前几天，小红也过了一个愉快的生日。生日这天，小红的妈妈给她准备了一个大蛋糕，小红可高兴了，一家人围坐在一起。小红将这块蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。 师：你能把爸爸妈妈吃的块数用学过的分数表示出来吗？ 爸爸吃了块蛋糕，妈妈吃了块蛋糕。 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？学生分析，提出问题。 教师总结学生提出的问题，并课件出示。问题一：爸爸和妈妈一共吃了多少块蛋糕？问题二：爸爸比妈妈多吃了多少块蛋糕？问题三：妈妈比爸爸少吃了多少块蛋糕？问题四：还剩下多少块蛋糕？ 师：下面大家把刚才提出的这几个数学问题，自己在练习本上列式做一做。注意边做边思考，为什么要这样列式？如何计算呢？ 教师巡视。3、 探究新知1. 解决问题一。（1） 学生汇报，教师板书。板书： + =（2）让学生思考回答为什么这样列式？指名回答。（3）继续思考为什么要这么计算？如何得出的结果？让学生利用手中的纸张，自主探究。 教师巡视，请学生台前汇报展示。（4）教师规范书写板书： + = =（块）（5）课上随机出题，让学生计算。强调：计算的结果能约分的要约成最简分数。2.解决问题二和问题三（1）学生汇报问题二答案，教师板书。板书：- =（2）让学生思考回答为什么这样列式？指名回答。（3）继续思考为什么要这么计算？如何得出的结果？ 通过上一道题的自主探究让学生说出计算过程。（4）教师规范书写板书：- =（块）（5） 继续汇报问题三，同时发现问题二和问题三的列式相同。3.解决问题四。（1）学生汇报，教师板书。板书：1= - - = =（2）让学生思考回答为什么这样列式？指名回答。（3）继续思考为什么要这么计算？如何得出的结果？师生共同总结，教师边总结边板书。（4）教师规范书写板书： - - = =（块）（5）继续提问是否还有其他方法呢？让学生思考，汇报。再次强调：计算的结果能约分的要约成最简分数。4. 学生出题，大家计算。 教师将问题板书，学生在练习本上完成。教师巡视，由学生汇报结果。多个学生出题，分别以指名回答、抢答等方式汇报结果，这样既能够调动大家的积极性，也能让学生能够将所学的知识灵活运用。四、共同合作，归纳方法同学们，我们通过这几道题的处理，像这样的同分母分数的加法和减法的计算方法是怎么样的呢？让学生自己总结，畅所欲言。学生总结，教师归纳板书。分母不变，分子相加减。这就是我们这节课学习的同分母分数加减法。（板书补全题目：同分母分数加减法）齐读一遍计算方法。五、当堂训练 师：接下来我们做一些习题来巩固我们这节课所学到的知识，看谁能在最短的时间里最准确地做完这些题目。 课件出示：让学生计算，在计算中教师随时指出学生能够存在的问题，做得好的教师提出口头表扬。六、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什