海洋意识校本课程教育实践研究.doc

海洋意识教育实践研究南宁市第二十八中学 梁智坚摘要：由于初中地理中海洋意识教育的弱化，高中地理海洋选修课尚未普及，选修的省市很少，整个社会海洋教育的滞后，造成了中学生海洋意识的薄弱，因此对中学生必须加强海洋意识的教育。文章从中学生海洋意识现状，海洋意识缺失的原因、海洋意识教育的意义，以及进行海洋意识教育的措施等几个方面探讨了中学阶段课堂内外海洋意识教育问题。 关键词：海洋意识 中学课堂 地理 海洋法公约 南海诸岛我国是海洋大国，海洋事业关系国家和民族长远利益。近年来，随着中国社会经济的快速发展，海洋越来越被国家和民众所重视。尤其是党的十八大报告提出建设海洋强国的战略目标,为全社会增强海洋意识营造了一个良好社会氛围。因此在新的形势下，必须重视海洋意识教育，推进中学海洋意识教育。海洋意识一般是指人类在由海洋构成的生存环境中，对本身的生存和发展所采取的方法及途径的认知总和，它主要包括海洋国土、海洋资源、海洋竞争、海洋安全等方面意识。它的核心内涵是个体、公众和各类社会组织在长期的海洋实践活动过程中，所形成的对于海洋的自然规律、战略价值和作用的反映和认识，是特定历史时期人海关系观念的综合表现。在我国，对学生开展海洋意识教育首先是从中学开始的。一、中学生海洋意识现状（一）、调查目的为了了解我校中学生对我国海洋认识程度及他们的海洋意识状况，分析其产生的原因，研究改进的措施，笔者从海洋资源、海洋环境、海洋法律、海洋主权、海洋国土等方面设计了问卷调查，发放到全校各班级。（二）、调查问卷的设计中学生海洋意识现状调查问卷1、请问我国960万平方公里的国土面积，是否包含了海域面积？（是 否）2、我国的临海海域有哪些？_3、我国钓鱼岛位于我国的哪一个海域？_4、我国南海的岛屿被周边越南、菲律宾、马来西亚、文莱等国不同程度地侵占。各国实际控制的50个岛、礁、滩中，我国仅占8个。对于这种情况，你此前知道么？（单选） A 很了解B部分了解C没听说过5、专属经济区是指领海基线起算，不应超过多少海里的海域？_ 6、你知道“领海”是领海基线以外多少海里以内的海域吗？_7、你现有的海洋知识更多的是从哪个途径获得的？（单选）A课堂学习B看报纸、电视、网络C阅读书籍、杂志D听家长、朋友讲的E亲身经历F其他_8、在学校开设的课程中，哪一门学科给你提供了相对较多的有关海洋的知识？_。9、请问你更愿意了解海洋哪些方面的内容？（最多可选两项） A海洋工程与技术B海洋水文气象C海洋地质D海洋环境E海洋地理F海洋生物G海洋军事H海洋经济 I海洋文化 J海洋权益与政策 K其他_10、为了让我们学生获得更多的海洋知识、增强海洋观念。你还有哪些建议呢？（或我们的学校、老师和学生还可以做些什么呢？）（三）、调查问卷的分析通过对调查问卷的统计分析，并随机与部分学生展开交流，笔者发现，在所调查的学生里，既有初中生也有高中生，毕竟都经过小学的学习，基本都知道我国国土面积是960万平方公里，但一问及是否包含海洋面积这个问题，就表现出了迟疑和猜测，明确知道我国拥有管辖权的海域面积达到300多万平方公里的人就更少了。由于学校地理教育的普及，大多数学生能够说出我国临海的4个海域，但明确知道钓鱼岛在东海的人却很少。当知道我国在南海仅实际控制8个岛时，被访学生皆表示出惊讶，平时上地理课看到的中国版图是含有南海诸岛的，知道中国对这个海域拥有管辖权，但没想到我国竟然只实际控制这么少的岛屿。二、中学生海洋意识缺失的原因海洋教育不是孤立存在的，它受国家经济社会发展政策、科技发展政策、海洋发展战略与政策的影响与制约。20世纪80年代以来，世界发达国家特别是美、日、英、法、德等国都相继制订了海洋科技发展计划，提出了优先发展海洋高技术的战略决策。如美国在1985年率先制订全球海洋发展战略与规划，近年又发布21世纪海洋蓝皮书，描绘了21世纪海洋蓝图，提出了全球性海洋行动计划。日本政府制订了面向21世纪海洋开发推进计划，提出了经济敏感、政治警惕的“海洋立国”战略。印度提出了“迈入世界海洋开发事业前沿”的战略目标。上述各国在国家海洋政策中都专题论述了海洋教育政策与策略。我国的海洋教育则是比较落后的，以广西为例，在初中阶段，各个地市选用的教材版本不同，就南宁选用的湘教版而言，教材中提及我国的海洋面积、海洋资源的开发利用、海洋权益的保护等，只有2节书，篇幅较少。到了高中阶段，广西普遍使用人教版新课标教材，海洋地理被编入选修教材，广大高二学生在上学期完成必修一、二、三为主的学业水平考试后，理科生就不再学习地理科，而文科生要继续学习系列选修课本当中的2本，即旅游地理和自然灾害与防治，海洋地理目前尚未列入广西新课标高考选考内容，因此即便是文科生也不学习海洋地理一书。南宁市尽管离海洋不远，但毕竟不位于海边，广大中学生自小并非生活在有海洋熏陶的环境，成长过程中海洋知识的学习与海洋意识的构建，学生们对于海洋知识的认识基本来自小学的自然课及初中、高中的地理课，对于海洋意识的建立则大体来自新闻、报纸、网络、身边的人交流提及等渠道，关于海洋方面的新闻，如打击索马里海盗、我国建立防空识别区、南海撞机事件、我国渔民被扣留甚至被枪杀事件等等，由此可见，学生们其实是关注有趣、鲜活、影响力大、对抗性强的海洋权益事件的，但是对于海洋法律法规知之甚少，对我国海洋领土现状了解不够，对海洋资源利用一知半解等等，都不符合现代社会发展要求，三、中学生海洋意识教育的意义要唤起全民海洋意识，就必须从加强青少年一代海洋意识教育入手。“少年强则中国强”，青少年是国家的未来和希望，也是将来实现海洋强国梦想的重要力量，培养和增强青少年学生的海洋意识，就要将工作的着力点放在学校生活中，日常生活里，抢占宣传教育的主阵地，让学校的角角落落以及课程的设置都与海洋息息相关,通过潜移默化的影响，让海洋意识扎根于孩子们心中。从他们的成长环境可以观察得出，这些年来根据广西高考数据，每年有近30万中学生参加高考，他们或考上大学，或走上各行各业的工作岗位，增强他们的海洋意识必将带动他们周围人（包括家人和同事）的海洋意识的提高，甚至通过家庭影响下一代人的海洋意识的形成。四、增强中学生海洋意识的途径1、依托教材，立足课堂，深化活化书本内容笔者作为地理教研组长，整合本组教师形成共识，协同加强对初、高中教材的研究，收集和学习现今已有的大量海洋研究成果，对于教材里与海洋有关的章节，搜集更多的学习资料，以及近来发生的与海洋相关的热点时事，激发学生兴趣，注意引导学生重视地理，喜欢地理，要培养学生具备主动追求、探索、搜集、关注、思考海洋问题，形成全面的、主动的、开放的海洋意识。2、开展“中学生海洋意识调查问卷”活动我们精心设计调查问卷，发放到各年级各班级，分析统计结果选项分布情况后，结合初中高中不同年级不同年龄不同家庭背景（城市或农村），进行分析，通过调查，不仅让教师掌握了许多真实客观的一手资料，也让学生们反思自己生活涉猎和关注的新闻不足，海洋意识的缺乏，从而更能积极参与到其它海洋宣传活动当中来。3、以板报的形式了解联合国海洋法公约的基本内容国际上海洋权益的斗争由来已久，迄今为止，国际上对海洋进行了四次大的分割，每一次分割都是缩小公海范围，扩大沿海国家的海洋管辖权。年联合国海洋法公约正式生效，这是国际上对海洋权益的第四次分割，这次确立了海里领海和海里专属经济区等制度，这些制度的贯彻实行使海洋权益再分配进入新的阶段。公约生效后，我国从中既可得益，又会面临着挑战。得益的是扩大了我国的管辖海域。如以旧的海洋法海里领海制度为标准，我国的内水和领海有万平方公里左右，而公约实施后，我国还有大约万平方公里的毗连区和专属经济区，因此我国管辖的海域面积可扩大到万平方公里左右。然而，公约生效后也给我国带来一些不利的影响，向我们提出了新的挑战，例如南海周边国家也按照公约规定划定海里的专属经济区，而在南海我与周边国家相间的海域宽度多数小于海里，因此就出现了重叠的现象，需要重新划界，使原来已存在的领土争议问题进一步激化。这有待于我国按公约的原则，与周边国家通过谈判合理地解决。我们以板报的形式，将公约的文字内容，历史沿革和地图表达等展示出来，对我国有利及不利的影响概述分类，学生很感兴趣，看后收获也很多。4、开展南海诸岛手绘地图比赛南海诸岛位于中国海南岛东面和南面海域。包括数百个由珊瑚礁构成的岛、礁、滩、沙和暗沙。依位置不同分为4群：东沙群岛由东沙岛和附近几个珊瑚暗礁、暗滩组成；西沙群岛由30多个沙岛、礁岛、沙洲和礁滩组成，以沙岛为主；中沙群岛由20多个暗沙和暗滩组成，一般距海面1020米，大多尚未露出水面；南沙群岛由200多座沙岛、礁岛、沙洲、礁滩等组成，其中曾母暗沙是中国领土最南端。5、提倡在班级后方张贴“竖版中国地图”来取代“横版中国地图”原来横版中国地图上南海诸岛的比例尺比主图的比例尺小很多，基本是主图的二分之一，历史上的地图一直是这样。现在竖版将中国展现得更直观，海陆一体，以一种新形式呈现中国，南海诸岛标示了一百多个主要岛屿岛礁和暗沙。而横版上南海诸岛不可能标注很多，只能表示几大群岛、黄岩岛、曾母暗沙等内容，竖版地图以