人教2011版小学数学三年级上分数的初步认识几分之一.doc

人教版三年级数学上册几分之一教案设计教学过程： 一、情景导入 师：你们喜欢过中秋节吗？ 你们中秋节是怎样过的？ 师：看看这幅图他们是谁啊？播放PPT 你们想知道熊大和熊二十怎样过中秋节吗？ 看看他们都为中秋节准备了什么？ 他们想把这些好吃的分啦，你觉得怎么样分可以让他们俩都满意？ 谁愿意帮他们来分一分？ 生：（四个苹果每人两个，矿泉水每人一瓶） 师：那一个月饼怎么分？生：每人一半。 播放动画切月饼 怎么样分？生：（平均）。 板书：平均分 二、探究新知 师：半个，能不能用我们原来学过的数表示？那就是我们就需要用一种新的数来表示它，它就是我们的新朋友分数，今天我们就一起来认识它。板书：认识分数的初步认识几分之一1.认识 的含义 师：半个也就是个 师：你能不能根据咱们分月饼的过程说一说这个“二分之一”表示什么意思呢？ （点三名左右学生回答 ）还有谁想来说一说？ 师：哦，原来我们要把这个月饼怎么样？平均切成两块，每一块才是它的。 师：这里是把一个月饼平均切成两块，每一块就是它的。谁再来说一说。播放PPT分月饼一起说。 师：这一个是这个月饼的，那么另外一份呢？ （指一名学生说）你说一说怎么样？ 2.写 师：刚才我们知道了表示什么意思，现在我们一起来看看它怎么写。 (边说边写)写的时候注意先写“”线，它表示（平均分）。 在横线的下面写2，它表示把一个月饼平均分成了两份。 在横线的上面写1，它表示取其中的一份。 师：刚才大家看到了我写，那么现在你们会写了吗？用手在桌子上写一写。 师：这个数也就是我们的新朋友分数。我们一起来读一读。 师：我们知道是怎么读的，怎么写的，现在我们一起来了解一下分数各部分的名称怎么样？打开书90页在书上找一找答案。 师：谁来给大家介绍一下。谁愿意再来说一说？播放这个课件。 3.认识认识 师：刚才我们认识了，其实在我们的分数大家庭中除了之外，还有许多的分数朋友。看看他们到底是谁？播放（PPT） 问你是怎样知道的？谁愿意上来说一说。学生说的时候提醒怎样分（平均分） 板书：把（）平均分成（）份，每一份就是它的（）、 4.认识 四分之一 师：我现在还有一个新朋友要介绍给大家。看看它是谁？（四分之一） 那你能告诉我下面哪一幅图是四分之一？ 为什么只有第二幅 和第五幅是四分之一，其他的三幅都不是？ （没有平均分） 4.折一折四分之一 师：刚才我们又认识了四分之一，现在拿出一张正方形的纸折出它的是四分之一，然后用彩笔涂上颜色，或者用铅笔画上斜线，完成之后把你画的给你小组的同学看一看，你们小组能想出几种折法。 师：谁愿意上来给大家展示一下。 你也就是把这张正方形的纸怎样？（平均分成四份涂其中的一份） 再点两名学生展示。 除了这三种折法还有没有其他 的折法？（学生说完后播放四种折法的PPT） 师：仔细观察这四种折法，你有没有什么发现？ 点2到3名学生说。 小结：也就是说它们虽然折法不同，但是都是它的四分之一，这是为什么呢？（因为它们都是把这张正方形的的纸平均分成了四份，涂其中的一份。） 5.比大小 师：老师要感谢大家，今天老师认识了这么多的分数朋友，现在我们拿出一张圆形纸片动手折一折，想折几分之一就折几分之一。 师：你折的是（二分之一） 你折的是（四分之一） 刚才我给你们的是同样大小 的圆片，现在大家看我手中拿的两张圆片的涂色部分，它们哪一个大一些，哪一个小一些？跟你小组的同学说一说。 师：刚才同学们讨论的非常热烈，我现在就特别想知道大家是怎样想的？ 请学生说为什么二分之一比四分之一大 看老师手里的这两张圆片，一个是（四分之一），一个是（八分之一） 它们哪个大哪个小，谁来说一说？ 师：比较一下三张圆片，你发现了什么？ 同样大小的圆片，分的分数越多，得到的每一份反而越少。 也就是说，分子为一，分母越大，分数越小。 三、巩固练习 师：今天老师想要找到我们班的智慧之星，谁能闯过下面几关，谁就会成为智慧之星，你们敢挑