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文档简介

22世说新语二则刘义庆教学目标：1 教感态度与价值观：了解古代聪明机智少年的故事，学习古人的智慧，守信的美德。2 知识与能力：阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容。3 过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。教学重点诵读课文，积累文方词语课前准备：学生：准备古代聪明机智少年的故事，上课交流，熟读课文，复述课文教师查阅有关作者及作品的资料。教学设计教学过程第一课时期行一、导入中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是期行中的元方。二、诵读课文1 教师范读2 学生自由练习朗读，要求把握人物对话的语气，表情，注意节奏。3 分角色朗读，教师加以指导。4 复述课文可由四人小组复述，为疏通课文打好基础。三疏通课文1对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。2把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨。五练习与探究1“日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果说是陈太丘，你会怎么做？2元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的。 第二课时一诵读1 学生自由练习朗读，要求把人物对话的语气、表情、注意节奏、得利用工具书，扫除阅读障碍。2 教师范读，学生分角色朗读。二疏通课文1 学生对照注释，默读课文疏通文意，采用圈点勾画的方法，把不理解的语句记录下来。2 把不理解的词句提出来，全班讨论解决，教师点拨3 复述课文（1）学生表演性复述（2）教师复述三探究性学习1华歆与王朗的做法前后各有什么不同？你如何评价他们的“优劣”？2乘船与期行都涉及到守信这
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