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找规律（一一间隔排列）搬经夏堡小学 闫向阳【教学内容】国标苏教版小学数学三年级上册第78、79页。【教学目标】1通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，两端物体相同，两端物体比中间物体多1”这一规律。2能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。3学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。4在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。【教学重点】学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，两端物体相同，两端物体比中间物体多1”这一规律。【教学难点】学生能用恰当的方式表述找到的规律。【教学过程】一、游戏导入，明晰概念1.猜一猜：下面是什么颜色的球？2理解“一一间隔排列”。说明：像这样两种物体一个隔一个的排列就叫做一一间隔排列。板书:一一间隔排列。二、比较数量，探索规律1列举一一间隔排列。活动一：找一找，说一说。（1）找一找：你能在图中找到一一间隔排列的两种物体吗？（2）说一说：（ ）和（ ）一一间隔排列。出示例题里的场景图活动二：填一填，想一想。（1）填一填：小兔（ ）只木桩（ ）根夹子（ ）个蘑菇（ ）个篱笆（ ）块手帕（ ）块（2）比较每组中两种物体的数量，你有什么发现？2结合数据，探究一一间隔排列规律。（1）填一填。（2）比一比:比较每组中两种物体的数量，你有什么发现？每排两种物体的数量都相差1（3）追问：为什么每排两种物体的数量都相差1呢？根据ppt提示，先圈一圈，再回答。（4）小结板书：（两种物体，一一间隔，两端相同，两端物体比中间物体多1。）三、探索发现，完善规律1如果增加一个蘑菇，小兔和蘑菇的数量（相等）。什么情况下，两种物体数量相差1？什么情况下，两种物体同样多？2集体交流，完善规律。板书：（两端不同，两种物体的数量同样多。）3.刚才我们研究的是：（结合板书）两种物体，一一间隔排列成一列，如果是排列成一圈呢？（ppt展示快乐的舞蹈。）板书：（围成一圈，两种物体的数量同样多。）四、巩固练习1.知识应用，解决问题。（1）把手帕像上面那样夹在绳子上，如果手帕有20块，夹子有（ ）个；如果夹子有20 个，手帕有（ ）块。（2）河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃树多少棵？沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？（3）锯木段：把一根木料锯3次，能锯多少段？如果要锯成6段，需要锯几次？五、拓展规律如果把正方形与圆形一个隔一个地排成一行，正方形有10个，圆形最少有（ ）个，最多有（ ）个。六、全课总结1.同学们，经过这节课的学习，你有什么收获？2.在我们的生活当中，一一间隔排列的现象非常多，随处可见。（课件演示）规律的存在使物体的排列显得更加有序，也让我们充分感受到了规律也有
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