“7的乘法口诀”课堂教学实录.docVIP

“7的乘法口诀”课堂教学实录 执教：淄川区北关小学 翟静教学内容：人教版教科书72-75页，7的乘法口诀。教学要求：1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，理解口诀的来源，初步熟记口诀。2、通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知识。3、让学生体会数学知识的趣味性，培养他们用数学的情感和态度。教学重点：理解口诀的来源，能用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。教学过程：一、情境引入师：北关小学二年级的小朋友进行了一次口算比赛，今天老师把口算题目也带到咱们班级来了。屏幕出示口算题：25 54 3665 44 4361 63 2432 66 1126 33 2355 24 6264 16 22师：想不想挑战一下？咱们就以开火车的方式进行。生活动。师：大家刚才有没有注意到我们一共做了几道题？生：21道。师：老师特别想知道你是怎么知道的？介绍一下经验？生：37=21，每排有7道，一共有3排，所以三七二十一，就是21道。师：大家听明白了吗？好聪明呀，实际上刚才那位同学已经用了一句“几的乘法口诀”？生：7。师板书：7师：除了这一句，7的乘法口诀还有吗？生：有师：今天这节课我们就一起来学习“7的乘法口诀”。（板书课题：7的乘法口诀）二、教学新课1、整体猜想。师：在我们正式开始学习7的乘法口诀之前，请大家猜一猜7的乘法口诀有几句？生：7句。师：说一说你猜的理由？生1：因为2的乘法口诀有2句，6的乘法口诀有6句，所以7的乘法口诀就是7句。生2：因为老师以前说过几的乘法口诀就有几句。师：他们说得都很有道理。大家想一想7的乘法口诀里一定都有哪个字？生答：七。师板书：七。师：这个七字在乘法口诀的什么位置？生：第二个。师板书：（ ）七（ ）师：“七“字前面是哪些数？生：1、2、3、4、5、6、7。师：这些数都是表示什么意思？生：表示几个7相加。师板书一至七这几个数。师： “七”字后面是什么？生：得数。师：什么的得数？能说得完整一些吗？生：几个7相加的和。 2、学生试编。教师引导师：大家再仔细的看一看，在我们做过的口算题中除了“三七二十一”，还能不能发现其他7的乘法口诀？请仔细观察。师：老师看见大家都在思考，有吗？哇,翟老师找到了一句。(师：出示课件演示一个七)谁知道老师找到了哪一句？生1：一七得七。师：你能解释一下吗？生1：一排是7道题，一个七是七，就是一七得七。生2：老师，我还找到了二七十四。2排是2个7，就得到了二七十四。师：你的反应真快！大家听明白了吗？师小结：刚才我们用观察的方法编了3句7的乘法口诀，看一列就是1个7，知道了一七得七，看2列就是2个7，得到二七十四，看三列就是3个7，就是三七二十一。学生自编师：7的乘法口诀我们已经编了3句了，剩下的这4句是老师一句一句的讲给你们听呢？还是你自己把它编出来？生：自己编。师：你要用什么方法去编呢？生1：用加法。生2：画图。师：同学们不光要编出口诀，还要理解口诀的意思。请准备好练习纸。老师要求，不光要写出口诀，还要用写算式或画图的方法把口诀的意思表示出来。能行吗？师：如果有困难，也可以看一看课本上的七巧板拼图，再编口诀。师：写好的同学可以跟同桌轻声说一说你的想法。（教师巡视，认真听同学们的想法，适当指导）全班交流师：我们来交流一下，来看这位同学是怎么表示的？教师选择两份，实物投影展示。师：请你给大家介绍一下。生1：我每行画了7个三角形，一共画了4行，4个7是28，就编出了四七二十八。画5行，就是五七三十五。师：大家理解他的意思吗？生：理解。师拿另一份答案。师：那么你又是怎么想的呢？生2：我是写了6个七相加，是42，就是六七四十二。七个七相加是49，就是七七四十九。师随学生回答板书完整7的乘法口诀。3、记忆口诀。师：同学们，真不简单，靠自己的力量把7的乘法口诀都已经编出来了。大家自豪的读一遍。生读口诀。师：老师想问大家一个问题，学7的乘法口诀有什么用处？生1：可以用来计算与7有关的乘法算式。生2：提高口算乘法的速度。师：现在请你挑一句口诀说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式？教师根据学生的回答在对应位置板书13道乘法算式。师：我发现前面每句口诀都写了2个算式，为什么七七四十九这个地方只写一个算式呢？生：两个因数都一样。写完后师随手指74这个算式，师：计算74想哪句口诀？生：四七二十八。师：看来乘法口诀十分重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记。学生记口诀。教师巡视。师：都记熟了吗？咱们找一位同学自己背一下。谁主动起来背一下？(背口诀时提醒学生闭上眼睛)生背口诀。师：在背的过程中，你觉得哪几句容易记？生1：一七得七、三七二十一。师：为什么？生1：感觉比较顺口。师：哪几句难记一些？生2：五七三十五、六七四十二。师：生活中大人们常说“不管三七二十一”，意思是做事很勇敢但是也很莽撞。老师突然想到一个故事，大家看过西游记吗？生答：看过。师：孙悟空在太上老君的炼丹炉中呆了？师一停顿，生：七七四十九天。师：刚才有些同学认为有几句口诀挺难记的，你有什么好的方法或者好的经验可以介绍给他们，让他们快速的记熟口诀呢？生1：看前面的数，一个比一个多一。生2：得数一个比一个多七。生3：比如六七四十二吧，我可以摆摆小棒，一行摆7根，摆上4行，看看一共有多少根？师：老师又一个问题，如果我在背的时候突然忘记了五七三十五这一句，怎么办？生：可以先想一想四七二十八，然后加上一个七就行了。师：我明白了，谢谢你！师：刚才同学们想出了这么多好的方法，其实这些同学已经掌握了一些规律。我们一起来看看7的乘法口诀有什么规律？师：看前面的数，从上往下看，一个比一个增加了一，而得数却是一个比一个多七。从下往上看，得数是一个比一个少七。 师：请同学们用我们找到的规律，再把7的乘法口诀记的再熟一些。师生做对口令的游戏。三、巩固练习师：现在我们就用学到的本领来解决一些问题。1、看算式说口诀。师屏幕出示，教师点击出示一道算式，学生说一句口诀。第一部分：第二部分：师：现在提高难度了！（注意适时引导学生用简便的方法。）377 477 577先出示第一个，生答。师：你是怎么算的？生1：37等于21，然后加上7就等于28。生2：老师，我还有更简便的方法，37是3个7，再加上1个7就是4个7，四七二十八。师：你真聪明！大家听明白了吗?师出示剩余的题目，生用简便方法回答。2、应用举例古诗中的口诀。师：大家表现得很出色，老师送一首诗表示祝贺，大家齐读一遍：生读： 泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。师：你有没有发现和7的乘法口诀有关系的问题？说说是怎么想的？生：四七二十八。一句是7个字，四句就是28个字。师：对！每句7个字，这样的诗又称七言诗。大自然中的口诀。师：古诗中有7的乘法口诀，大自然中有没有呢？看，谁来了？出示七星瓢虫的图片。师：你发现这幅图片里的数学问题了吗？说说是怎么想的？师：一只七星瓢虫背上有个黑点，想到了哪句乘法口诀？生：一七得七。师：那只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？四只瓢虫呢？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？生回答。生活中的数学问题。师：一个星期有几天？生：7天。师：那2个星期共有多少天呀？怎么列算式？可以用哪一句口诀？生：27=14或者72=14，二七十四。生继续回答四个星期和六个星期有多少天？师：从古代的七言诗，到我们课本上的七巧板拼图，再到大自然中的七星瓢虫，以及我们日常生活中的每个星期，都可以看到7的乘法口诀的身影，所以大家不管三七二十一，我们一定要把7的口诀给牢牢记住。四、课堂总结师：请大家说说这节课有什么收获？生简单的说