颐和园导学案（初稿）(1).doc

兴宾区实验小学导学案（初稿）年级： 四年级 学科 语文 课题 1 8 颐 和 园 课型 展示课 课时：第一课时 主备课人： 覃福红 备课组成员：黄美姣 陈少林 叶莲凤 范秀兰 温丽萍 梁历鲜 徐醒月 姚玉婷 使用时间：2012 年 10 月 19 日 星期 五 【学习目标】1.会认读7个生字： 颐、耸、阁、 舫、 眺 、堤、 态 ， 会 写 6 个 生 字 ： 殿 、廊 、柱 、栽、 筑 、阁；2.读通课文 ，感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言。 3.领悟课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法 。【学习重点】从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。【学习难点】从语言文字中感受颐和园的优美景色，体会写作方法。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、导 入新 课3分钟1.倾听（全班）2.全班齐读课题（全班）1.谈话导入；2.今天就让我们 寻着作者的足 迹，一同来饱览 颐和园的美景。（师：板书课题）1.颐和园 中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一。位于北京市海淀区，距北京城区十五公里，占地约二百九十公顷。利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为皇家园林博物馆。2.颐和园的由来颐和园的前身是清漪园，是圆明园的属园。建于万寿山之麓，其西为西湖后改为昆明湖。为清乾隆十五年(1750年)乾隆皇帝为其母后助寿而建。1860年，清漪园被英法联军焚毁。1888年，清光绪年间，慈禧利用海军军费和其他款项在遗址上重建，并改名为颐和园。1900年，颐和园遭八国联军严重破坏，1903年修复。1908年，慈禧太后和光绪皇帝去世。颐和园作为皇家园林的使用功能从此结束。1911年，辛亥革命成功，清王朝被推翻，颐和园作为公园对外开放参观，一直延续至今。神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。姿态不一：样子各不相同。琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛：本课指横嵌的长方形栏板。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。远眺：往远处看。画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青翠茂密。1.按 照 一 定 的 顺 序 写 。 （ 游 览 顺 序 、 观 察 顺 序 、方 位 变 化 顺 序 、 季 节 变 化 顺 序 。 ） 2.运 用 好 过 渡 句 ， 交 待 清 游 览 顺 序 。3.抓 住 景 物 特 点 分 层 次 写 具 体 。4.选 择 有 代 表 性 的 景 物 来 写 。二、展示学习目标2分钟1.齐读学习目标（全班）1.出示学习目标三、自学12分钟（一）初读课文，借助工具书解决字词问题（个人）（二）基础知识展示（全班、个人、小组）1.我学会的生字有：殿 、廊 、柱 、栽、 筑 、阁2.学会的词语：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约”等词语。 3.根据上下文理解字义、词义。4. 跟随作者的游览顺序再读课文，分小组逐段朗读课文。 1.自学要求：（1） 学生轻声读课 文，用笔标出课 文有几个自然 段 ；划出本课 的 生字和新词 。 （2）学习生字 和要求写的字 。识字教学的要求是读准字音 、记 清字形 、了解字义。会给生字组词 。四、学文悟情展示13分钟1.小组内讨论，汇报交流（小组）2.上台展示，连接作者游览路线（个人）3.用“”画出作者游览顺序的句子（个人）4.谈谈自己的体会。（个人）5.说说作者的写作方法，并能找出相关的句子读一读（小组、个人）1.作者写了颐和园哪些地方的景色？ 2.作者是按什么顺序来写颐和园的？ 3.从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。4.运用了什么写作方法？课文描写景点时，哪些地方运用了类似的方法？五、课堂检测3分钟1书空：殿 、廊 、柱 、栽、 筑 、阁（全班）2.进了大门，绕过大殿，就来到有名的（长廊）3.走完（ ），就来到（ ）脚下4.登上（ ），站在（ ）的前面向下望，颐和园的大半收在眼底 5.从万寿山下来，就是（ ）。1.出示题目。六、小结2分钟1.倾听这节课通过朗读，知道了长廊、万寿山、昆明湖处处有美景，感受到颐和园的确是个美丽的大公园，下节课继续讲解颐和园各个景点的美表现在哪里？教后反思：兴宾区实验小学导学案年级： 四年级 学科 语文 课题 1 8 颐 和 园 课型 展示课 课时：第二课时 主备课人： 覃福红 备课组成员：黄美姣 陈少林 叶莲凤 范秀兰 温丽萍 梁历鲜 徐醒月 姚玉婷 使用时间： 2012 年10 月19 日星期 五 【学习目标】 1.学习课文写作顺序以及抓住特点描写景物的表达方法； 2.了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。【学习重点、难点】引导学生在学习课文的过程中，弄清作者的浏览顺序，感受颐和园的优美景色，激发对祖国的热爱之情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习导入2分钟1.回忆作者是按什么顺序写的？（全班）1.出示问题。点拨：1.课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。点拨：2.作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。3.指导学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”， 课文运用首尾呼应，即首尾照应的写法，表达了作者的赞美之情。佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案，组织好语言，提高口语表达能力。让学生多读、多说，以便形成能力。1.长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。2.十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。游记这类文章的写作方法：1按照一定的顺序写。（游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。）2运用好过渡句，交待清游览顺序。3抓住景物特点分层次写具体。4选择有代表性的景物来写。二、品读第1、6自然段5分钟1.指名回答（个人）1.颐和园给作者留下了什么深刻印象？2.作者有什么希望？为什么会有这样的想法？3.第一自然段与第六自然段的内容意思相同，为什么反复地说？运用了怎么样的写作手法？三、讲读，学习第二自然段6分钟1.指名朗读，思考讨论（个人、全班）2.找出有关句子，有感情的读一读（全班）1.作者是怎样来到长廊的？2.长廊的特点是什么？ 3.作者是怎样把长廊这处景观写具体的？四、学习第三、四自然段9分钟1.小组内交流，找出有关问题的答案（小组、个人）2.有感情的朗读有关的句子（个人）1作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？2作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？3练习有感情地朗读第三段。五、学习课文第五自然段6分钟1.小组交流，展示任务，指名汇报学习情况；（小组、个人）2.学生模仿练习（全班）3.指名朗读、齐读（个人、全班）4.全班有感情朗读（全班）1.作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？2.十七孔桥是怎样的？3.石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明了什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）4.教师指导学生有感情地朗读。六、拓展延伸5分钟根据作者游记的写作方法，介绍一处你