7 小 小 的 船.doc

7 小 小 的 船教学要求：1 认识9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“门”、“舟”。2了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3 有感情地朗读课文，背诵课文。4 感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点： 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。教学难点：生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)教具准备： 小黑板 卡片 投影 录像教学时间： 一课时教学过程：一、 创设情境，导入新课题。1、出示课件。师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。2、板书：小小的船 学习“船”字。顺口溜：几口小舟就是船。偏旁“舟”。师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题。读课题，想到了什么?二、 初读课文，认读生字1、出示课件，随着音乐教师范读课文，生评价。2、出示导学目标一：（1）、自由读课文，把生字在文中圈出来，给双横线上的生字注上拼音。（2）、同桌齐读生字两遍，并说说你是怎样记住这些生字的。3、自由读课文，圈出生字。4、指名读课文，互相评价。5、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”6、情景中学习、检查生字(课件辅助)（1）、认读生字，和生字宝宝打招呼。指名读带拼音的生字。(2) 、集体讨论记字方法(小组合作学习)，并全班交流。 (3)、 看图识字，认读生字。 (4) 、挑战识字。个人挑战认读生字，小组挑战齐读生字。（5）、开火车读词语。（6）、捉迷藏游戏，认读生字。过渡：读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗?三、读读、想想、说说 背背出示导学目标二：四人小组合作读课文，说说你最喜欢那一句。逐句讲读诗句1、 弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。（1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？” 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ 齐读：弯弯的月儿像小小的船。（2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同 指名说：没有前面的有趣，可爱。 教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。（3）指导朗读弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 齐读，分小组读，评议。2、 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（1）过渡：小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。（2）提问：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们你看到了什么吗？（3）引导理解：“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，一闪一闪的，我们就说这是什么样的星星？总结：“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。（4）引导理解“蓝蓝的”的。提问：你坐在船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？提问：课文为什么不说“蓝的天空”呢？总结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的好看，那么美。（5）理解“只”夜空是多么美丽，除了闪闪的星星蓝蓝的天空，竟然什么都吸引不了我们的小姑娘，这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。（6）指导朗读我/在小小的/船里(轻声)坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。(7)初步了解什么是想象提问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘真的坐到了月亮上吗？总结：月亮不是真的变成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。提问：现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗？闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。（8）朗读全文同学们喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来。（9）指导背诵美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘，也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗？