28丑小鸭jiaoan.doc

第28课丑小鸭教学设计柯木塱小学 梁琼菲学情分析本班大部分学生能够自主识字，但是主动积累词语的意识不够强烈；能够根据自己的理解正确、流利地朗读句子，但是缺乏一定的节奏感和情感，需要进行指导；对童话阅读比较感兴趣，能复述故事大意，但是未能够简明扼要说明主要情节、对通过人物、事件体会的思想感情有所欠缺。第一课时一、教学目标1、认识“烘、卧、剩”等14个生字；2、会写“灰、冰、鸭、鹅、蛋、壳、翅、膀”等8个生字；3、能够正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点重点：目标1、2难点：目标2三、教学准备：课件四、教学过程1）谈话导入，激发兴趣（1）小朋友们，你们平时喜欢看童话故事吗？（2）你读过那些童话故事呢？（3）你能看图画猜出是哪一个童话故事吗？海的女儿（人鱼公主）、皇帝的新装、白雪公主、卖火柴的小女孩（4）同学们知道这些童话故事是谁写的吗？安徒生简介，课本129页（5）今天，我们就承着安徒生所开的童话号列车开往丑小鸭站。2）板书课题 28丑小鸭3）整体感知，情趣识字（1）学生自读带拼音生字（2）看大家读得那么认真、那么积极，老师真高兴！哪个小组愿意来当一下小老师呢？生读，随机点评。（3）火眼金睛A找出前鼻音的生字B找出后鼻音的生字C找出翘舌音的生字D找出轻声生字（4）小组讨论认字（5）小朋友们，你能给这些生字找朋友吗？把这些鸡蛋孵化出来吧！生开火车组词。4）朗读句子，随文识字小朋友们真棒，读准字音了，记住字形了，还学会了组词。那么老师相信正确、流利地朗读这些句子你们肯定没有问题，有信心吗？1鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。2他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指导书写“灰”3哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。生动作表演“咬”、“啄”、“讨厌”。4丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。训练“又_又_的丑小鸭望着又_又_的天鹅，又惊奇又羡慕”；指导书写“鸭、鹅”5他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。“翅膀”猜字谜，指导书写5）学生齐读课文6）指导书写，集体写字（1）实物“蛋壳”，空书，提醒“蛋”字起笔笔顺，“壳”上面是“士”。（2）字谜“冰”（3）朗读写字歌（4）学生写字头7）布置作业第二课时一、 教学目标1、会写“欺负、讨厌”这4个字2、能够理清故事脉络，了解主要内容；3、能够正确、流利、有感情地朗读课文4、培养学生尊重他人、善待他人的品质，能够正确认识自己。二、教学重点、难点重点：目标2难点：目标3三、教学准备：课件四、教学过程1）复习字词，回顾大意（1）课件出示词语，全班齐读（2）出示生字歌，全班拍手读。2）自读课文，梳理大意板书 起因：丑小鸭 经过：被讨厌、受欺负、离家、被救 结果：生活下来，变成白天鹅 道理：（文末再讲）3）师生齐读，朗读全文（1）1-2段，师生配合读A以减词的形式引导学生理解重点：偏正词语B丑小鸭和其他鸭子的形象对比，明确丑小鸭的“丑”（2）3-6段：这样一只丑小鸭，经历了什么，最终变成一只白天鹅？我们一起来看一下A段3学生演读，引导学生明确：丑小鸭的孤单B段4a提问：是不是他离开了家，他的日子就好过了呢？b师引读，联系生活，理解丑小鸭的悲伤和害怕C段5a提问：这样的一只丑小鸭，在家、在外面都受到欺负和讨厌，他是否绝望了呢？b师范读c理解“惊奇”和“羡慕”D段6a师生齐读b读到这里，你能说一说这是一只怎么样的丑小鸭吗？（3）7段a生读b明确：变成丑小鸭后的惊喜4）深化主题，升华拓展（1）如果你是那只丑小鸭，现在变成了白天鹅，你会想什么呢？（2）引用原著：一颗好的心（尊重别人、善待别人、不会骄傲、坚强）（3）你想对谁说些什么呢？（对丑小鸭的兄弟姐妹、对丑小鸭的妈妈、对农夫）5）练说词语和句子（1）雪白的羽毛 毛灰灰的（2）又惊奇又羡慕（3）天越来越冷6）指导书写 “欺负