《临死前的严监生》教案 (2).doc

临死前的严监生教学设计 高庄则中心小学 李瑞霞教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。 2、抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。教学重难点：1、理解课文内容，感悟重点语句，感受严监生的吝啬。2、学习作者结合人物动作、语言、神态等反映人物心理，运用细节描写刻画人物形象的写作方法。教学过程： 一、 谈话导入同学们，大家和老师相处也有一段时间了，你们觉得老师是怎样的人？在描述时，我们会应用到人物的语言动作神态心理等描写。今天我要给大家介绍一位大人物，资料是这样介绍的他的：他是一位怎样的人呢？这节课，我们来认识一个熠熠生辉，鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说儒林外史。 儒林，就是众多的读书人。今天，我们要认识的人他的名字叫严监生。（板书：严监生）谁来读读。读准“监”的字音，提醒“监”字写法：第三笔是个短撇，最后一笔要稍长一点。眼睛特别亮的同学肯定已经发现就在课题的右上角有个小。对应着到课文底下看看，你知道什么了？监生是读书人的一种称号，像王举人、张秀才之类的。严监生，何许人也。 二、检查预习,温故而知新。1、检查读书效果。 出示词语：诸亲六眷、侄子、哥子、一声不倒一声、登时、两茎灯草、挑掉、 齐读正音，要求读准确读出节奏。这些词语中你有不理解的吗？ 理解：诸亲六眷（文章中的诸亲六眷是指哪些人？）、哥子（在座的男孩子古时就叫哥子。）两茎（实物理解“两茎灯草”。）读准了字音，理解了词语，让我们再来读读文章。让我们借助课文下方的注释把字音读正确，把句子读通顺。 三、初熟读课文，感知人物形象。阅读提示：字一句地读，努力把课文读的正确流利。 借助注释，联系上下文，读懂课文讲了临死前的严监生什么事？出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。指名分部分朗读课文。说说哪句觉得特别难读的，再个别指导读。3、刚才我们读了几遍课文，谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么？（借助课题概括。严监生临死前伸着两个指头，还念念念不忘两茎灯草。）板书：两个指头4、一般人死前会牵挂些什么？可是在严监生的眼里，都比不上那两茎灯草重要啊！严监生究竟是何许人也? 他的家境又如何呢？老师给大家带来了一份资料，请看补充严监生相关资料：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。你了解到他家庭怎么样？（很有钱、有粮、佣人多，还有田地、铺面）可是这样一个人，平时过着怎样的生活呢？便是我也不好说。不瞒二位老舅，象我家还有几亩薄田，夫妻四口在家里度日，猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。 过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。看到这里，你想用什么什么词语来评价严监生？ 四、聚集重点，感悟人物形象。（一）读课文，画出相关句子。1、面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作出了哪些猜测，请同学们快速默读课文，找出相关语句读一读，和同桌交流交流。2、指名读诸亲六眷作出的猜测。他们猜对了没有？出示句子第一次：他把头摇了两三摇。第二次：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。依然是两根手指第三次：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。还是两根手指，真是白思不得其解啊！那么，同学们，严监生的身边就没有人能明白他的意思了吗？扳书：两茎灯草为了那两茎灯芯，严监生之前是怎么念念不忘呢？让我们再来看看他临死前的反应，细细地读一读，品味品味，临死前的严监生是怎样的形象。（体会作者人物动作神态的细致描写。）（二）引读交流：1、当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时 句子一：他把头摇了两三摇。 他仅仅是摇了摇吗？你想，那是怎样的摇头？（用力、失望） 对严监生来说，那两茎灯芯烧去的仅仅只是那么点灯油吗？还烧去了他的（银子、生命）。 所以他面对大侄子的猜测时生读2、当二侄子猜想莫不是还有两笔银子不曾吩咐明白时句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。他的的反应与前一次有什么异同吗？面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，他的内心是怎样的（急切、心急火燎）他急的究竟是什么呀？所以，他把两眼把头 融入这份感受，再来读读这个语句。3、当奶妈猜想也许是因两位舅爷不在身边故此记念时句子三：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 这一次的反应又有什么不同吗？ 没人能理解，没人能读懂他啊，此时的严监生把眼闭着摇头， （三）选择一处，想象写话他越来越气愤，简直要绝望了。临死前的严监生有口不能言啊！面对诸亲六眷的猜测，他心里想写什么呢？请同学们，选择一处，抓几个关键词，把他或越来越气愤或越来越绝望的心里活动写一段话。出示： 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他想说： 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。他想说：4、当赵氏走去挑掉一茎灯草时 句子四：众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。当赵氏终于读懂了他的心思，挑掉了一茎灯草，此时的严监生终于放下了所有的心事，咽下最后一口气，走了。（三）同学们，这种内心的感受和变化，作者是抓住了严监生的什么来描写的呢？是哪些部位的动作？（两个指头、头、眼睛）的确啊，他的动作反应了他内心的想法。作者通过细致的描写，让这个个性鲜明的人物从文字中站了起来。（四）体会表达，感情朗读 对于一个奄奄一息的人，作者是怎样准确地对他进行描写的呢？对抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。（指着板书） 头摇了两三摇、狠狠摇、闭着眼摇。伸出两个手指头，指得越发紧，指着不动。 正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来，下面就让我们拿起书，读一读这篇文章，现在的朗读水平肯定跟刚才不一样。觉得自己一定有进步的同学，我们一起读一读。 五、延伸课外，激发阅读兴趣 介绍举世闻名的吝啬鬼形象及相关作品。 “两个手指头”这传神的一笔，有着极强的讽刺意味。讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象。完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。六、作业设计1、理解