《散步》莫怀戚.doc

散步教案【教学目标】1、 知识与能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，了解以小见大的写作手法。2、 过程与方法目标：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。3、 情感态度与价值观目标：培养尊老爱幼，珍惜亲情的情感。【教学重难点】1、 整体感知文章，体味三代人之间相互体谅、谦让的纯真亲情；以小见大的写作手法。2、揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。【教学方法】诵读法 讲授法 讨论法 点拨法【教学工具】多媒体 黑板 【教学时数】 2课时【教学过程】一、 情景导入（PPT出示家字）家，一个多么温馨的字眼，它是避风的港湾，是幸福的摇篮。家中总是充满了亲情，它给了我们无尽的关爱和温情。能和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里那浓浓的亲情。（PPT出示标题，并在黑板上板书：散步）二、 整体感知（一） 作者及背景介绍1、走进作者：莫怀戚，笔名（周平安、章大明）中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。小说集有：诗礼人家和大律师现实录。散文散步和家园落日被选入中学语文课本。2、创作背景：1985年，莫怀戚先生与美国柯尔特先生熟识后，经常就中西文化进行交谈。柯尔特先生大加称赞中国的尊老爱幼行为，说这是中国“文化的精髓”。而这些正是中国在发展中逐渐丢失的东西，却被他国人拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已。于是，未来唤醒人们关心亲人，捡回失落的亲情，作者写下了这篇散文。现在就让我们一起走进课文。（二） 初步感知：学生齐读课文，标注段落，勾画出文中的生字词，纠正字音（读一读，写一写，PPT展示）（三） 具体感知：学生默读课文，回答PPT上的问题：1、 散步的时间？初春2、 散步的地点？田野3、 散步的人物？我、母亲、妻子、儿子4、 为什么要去散步？母亲身体不好；春天来了；母亲信任我5、 散步中发生了什么？（课文中）分歧6、 什么分歧？母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思7、 谁来解决分歧？我8、 问什么我来解决？我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。9、 我要如何解决呢？我说：“走大路。”我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。10、 最后是如何选择的呢？最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，慢慢地，稳稳地走了过去。11、 为什么最终走了小路？母亲改变了注意。（四） 再次感知好，根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？（教师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。我们一家祖孙三代在初春的田野上散步）那么文章的结构层次应划分为：第一部分（第1自然段）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。第二部分（第28自然段）：重点写散步的过程。第一层（第2自然段）：专门交代母亲对这次散步的态度的转变。来源:学#科#第二层（第35自然段）：写田野的春色以及一家人散步的乐趣。第三层（第68自然段）：写产生散步路线的分歧及解决的办法。三、 研读赏析（一） 人物、重点语句分析：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就一起来看看他们是怎么样的呢？从文中找出原句或段落并进行概括。首先说说文中的“我”1、“我”孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”-孝顺温和） （1）“母亲本不愿出来的，就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不让母亲一个人在家感到孤独，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。（孝顺、体贴） （2）“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。（稳重、孝顺） （3）“这样，我们在阳光下背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。（温和、稳重） 2、母亲温和慈爱（板书：母亲温和慈爱） （1）“母亲本不愿出来的”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。 （2）“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。3、儿子聪明伶俐、善于观察（板书：儿子-聪明伶俐） “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”4、 妻子温柔贤惠（板书： 妻子温柔贤惠） 妻子呢，在外面，她总是听我的。教师小结：从文章内容、人物形象的分析，可以看出这是一个怎样的家庭呢？（温馨和谐、幸福美满，一家人相亲相爱，理解谦让）没错，幸福的家庭，离不开每个人的付出，归纳为一个词就是相亲相爱（板书：温馨和谐）。那么同学们你们能概括出本文的中心思想了吗？通过记叙一家三代在田野散步的的“生活细节”，表现出一家人相亲相爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼（板书：尊老爱幼）的传统美德。（二） 品味语言教师：“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还需有好的语言与之相配，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词（投影出示） 1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。 2.学生畅所欲言。 （1）写景的句子 A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。 B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。 （2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评） A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” 分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。 B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。 （3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣） 有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。（4）精当的用词 如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。（5）含义深刻的语句 A：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样” 分析：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。 B：“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？ 分析： “我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。 本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼。以此培养学生一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。 小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。（三） 写法探妙1、一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？ 明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”） 地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。（举例：一枚硬币的故事）2、你认为本文标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题大路小路 责任 背起整个世界如：春意 呵护 生命，生命 小事情深 选择 温馨瞬间 （要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。） （四）课堂小结本文采用了以小见大的写作手法，通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家