资教生履职工作总结.doc

工作总结：_资教生履职工作总结姓名：_单位：_日期：_年_月_日第 1 页 共 6 页资教生履职工作总结我叫，女，汉族，xx年毕业于吉林体育学院民族传统体育专业，参加xx届“湖北省农村教师资助行动计划”，现在满怀热情资教于天门市市初级中学.作为一名资教生，自从报名参加资教生在岗培训那一刻起，一种神圣的使命感、责任感深深的吸引着我。记得xx年的夏天由于学校工作的需要,我被下派到当地的一所村小学,初来到村小学,小学给人的感觉是杂草多,学校分给的宿舍，打开房门，看到的是满屋狼籍.学校住了三名五十多岁的快要退休的老师带有家属,就我一个年轻老师,也是学校最小的,每当学校放学后,就有一种陌生、孤独、不习惯的感觉,这里交通也不便利,总感觉这冷清,这里好像就只有自己一个人,特别是在冬天天冷或者起风下雨闪电的时候孤独害怕的感觉最强烈.有时想着泪水刷地流了下来但是，镇中心学校的领导，学校的领导，以及在学校的老师对我这一资教生很关心，他们在工作和生活中都给予我很大的帮助,还经常来了解情况。正是他们的关心和帮助，给了我继续工作加倍努力的信心和力量。开学初，在校领导的安排和布置下，我担任了小学五年级的班主任及五年级的语文教学工作和办公文秘员,在学校需要的时候帮助学校打印和发送一些文件.由于我是体育专业出来的,对于没有任何经验的新老师来说，我感到有种难以启齿的困难.刚进入班级时班级里大部分同学基础很差,字迹写的极为潦草,据学校领导我得知这个班级是全校最差的一个班,学校调皮捣蛋的学生数这个班级里最多,最难管理.但我是有备而来，对学生的这种态度，我想我不会放弃.刚开始接触到这些学生时有些男生对学习不感兴趣，每次上课都喜欢说话捣乱不守纪律,一副对上课不在乎的表情.但想到他们还小,我有机会好好的教导他们,我想没有教不好的学生,就常找他们谈心,了解情况,开导他们,还真的很有效,不到多长时间我发现他们开始爱学习了,这个班级有了很大的转变,就学校领导也说这个班级的转变是很大的.学生对待学习很热情,基础差的学生学习也有了提高,就在期中期末考试时我们班考出的成绩比同年级其它一个班的成绩要高出好几分,作为体育生的我还是比较有成就感的.有时我会教他们唱歌带他们体育,让他们在轻松愉快的环境中学习。看到他们的进步，我有一种幸福的感觉在心底荡漾.在学校工作方面，我服从学校的工作安排，辅助领导做好校内外的各项工作。十月校领导推荐我参加省举办的”中小学生体质健康标准检测”培训,获得了合格证书.期末时获得了学校给予的优秀青年教师称号.我严格要求自己工作踏踏实实，并且能够很好的完成学校给予的各项任务.xx年夏天我被调回市初级中学,在学校领导的安排和布置下,我担任了七班的班主任,四个班的体育,两个班的政治,同时,带领着一批即将要参加市教育局举办的艺术节活动的学生而作准备.作为班主任我所带的这个班级是个平行班,学生的学习基础差,但这些学生很团结上进,他们有着优秀的品质.比如,在运动会上他们获得了“年级男女50米接力赛第一名”、“年级团体总分第二名”、获得各项单项奖,期末的时候被评为“文明班级”荣誉称号等等.我带领的一批参加市教育局举办的艺术活动的学生在比赛中获得了“市广播体操比赛第二名”.在学校很多老师认为班主任工作又苦又累,班主任工作虽然繁忙,而我认为正是因为当班主任才让我感觉到了从未有过的幸福感自豪感成就感和强烈的责任感,当班主任我快乐我自豪,在看着学生成长的同时,我也成长了.有人曾说过把每件平凡的事做好了就是不平凡，我也这样认为。所以我将一如既往，脚踏实地积极地配合学校领导安排的各项工作，为学校的美好明天而努力!在市初级中学的这半年里,最让人欣慰的莫过于学生的进步,大部分学生越来越懂事,思想愈渐成熟;最让人心酸的莫过于少数学生对老师的不尊敬;最让人苦闷的是少数学生的成绩不见大的起色;最让人辣心的是居然有学生与老师顶幢.虽然各有其味,但学生对我的信任和尊敬,依然让我每天充满快乐,让我的教育教学工作顺利开展.在课堂上我所说的每一句话都经过了认真的思考，尽量让学生得到良好的教育，健康的成长。所以我从不做对学生身体或心灵造成伤害的事。对于学生的教育管理工作我一直坚持把“爱”放在首位,尊重学生的人格，以人为本，把学生当成一个完整的人，把学生看成自己的弟弟妹妹,让学生有自尊心、自信心，有健康的心理。教育可以改变学生的一生,所以我一定要努力。在我全心全意的培养他们的同时我也收获了许多的快乐，他们也像尊重姐姐一样的尊重我，从他们信任的眼神、幸福的表情里我收获着满足和快乐!在农村物质生活并不丰富，精神生活也不充足，在相隔很长的一段时间后往城里去转转，总感觉跟不上社会前进的步伐了。物质和精神生活的匮乏让人觉得生活枯燥无味，但是本着对学生负责对社会回报的心，工作把我的时间占据了。知识就是力量，学生获得越多的知识他们创造的力量就越大。关爱学生，就要在呵护他们健康成长的同时，给他们尽量多的知识，让他们获得更大的力量，让他们在离开老师后能够独立的健康的生活并成为一个对社会有用的人。一年半的资教工作取得的成绩是微不足道的，和许多常年扎根在偏远