品社教案.doc

生产工具为什么会不断改进教学目标：1、认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。2、通过列举传统、现代的生产工具，懂得生产工具随着时代的发展不断改进；通过观察、模拟、计算、比较，体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。3、了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。教学准备：学生：1、调查现在工农业生产中的工具以及这些工具过去的样子。2、调查爷爷奶奶割麦的情景。3、弯腰（90度以上）走路10分钟。教师：相关课件、镰刀。教学过程：一、松身心，导入新课。1、出示课件：游泳圈、足球、赛车、风筝。引导学生回忆自己玩这些玩具的快乐生活，和大家一起交流。2、由玩具的“具”导入“工具”，再导入“生产工具”。教师相机板书。3、学生汇报调查的现在使用的工具。4、教师演示课件，补充部分现代生产工具。5、这些工具都是现在的工具，那么人们在发明这些生产工具之前，使用什么？6、教师过度：这些传统的生产工具给人们的生产生活带来了许多不便，所以人们要不断地改进它们，以适应社会生产的需要。（板书：不断改进）究竟给我们带来了哪些不便？也就是为什么要不断改进生产工具？今天，我们重点研究这个问题。（板书：为什么会）二、拟比较，探讨原因。1、体会传统工具的劳动强度大。（1）课件演示：烈日下割麦（2）学生汇报父母割麦的经历；师生模仿割麦的情景；联系昨天弯腰走路10分钟的体验，说说自己的体会。（3）课件演示：过去现在使用工具效率劳动强度使用工具效率劳动强度镰 刀大2、体会现代工具的劳动强度轻松。（1）课件演示：收割机割麦（2）要求：仔细观察，想象这位叔叔怎样割麦？有什么感觉？（3）课件演示：过去现在使用工具效率劳动强度使用工具效率劳动强度镰 刀大收割机轻松3、小结：通过刚才的体验、想象，谁说说为什么会不断改进生产工具？（板书：减轻劳动强度）4、体会现代工具的生产效率高。（1）课件演示：某试验基地有60亩麦地，如果王小明用镰刀割麦，需要400小时割完，他每小时割麦多少亩？如果他操作联合收割机割麦，需要10小时割完，每小时割麦多少亩？是镰刀割麦的多少倍？（2）学生计算、汇报。（3）课件演示：过去现在使用工具效率劳动强度使用工具效率劳动强度镰 刀低大收割机高轻松（4）教师导语：不止是农业，社会上各行各业都在改变着他们的工具。（5）课件演示：行业传统工具现代工具炼钢铁锨铲煤（每小时产钢54.1吨）电脑数控（每小时产钢11640000吨）海运木船（每只载重量10吨）东风号远洋客轮（每艘载重量11700吨）交通自行车（每小时行15公里）客运汽车（每小时行160公里）通讯书信（寄到市区需要两天）电话 手机（到市区需要几秒钟）（6）学生阅读后说说体会。（7）课件演示：过去现在使用工具效率劳动强度使用工具效率劳动强度镰刀低大收割机高轻松自行车书信（8）人们为什么不断改进生产工具？（板书：提高工作效率）三、听听议议，感悟道理。1、学生读锯的故事。思考：鲁班是怎么发明剧的？（板书：仔细观察、认真思考）2、教师补充鲁班发明的相关知识。（板书：虚心学习、敢于创新）四、教师总结。五、作业：对文具、日常用品有什么不方便的加以改进。生产工具为什么会不断改进(课堂实录)教学目标：1、认识一些基本的生产工具，知道生产工具是不断发展变化的。2、通过列举传统、现代的生产工具，懂得生产工具随着时代的发展不断改进；通过观察、模拟、计算、比较，体验人们在使用传统劳动工具和现代劳动工具中的不同感受，探讨人们不断改进生产工具的原因。3、了解生产工具改进的过程，认识只有虚心学习、仔细观察、认真思考、敢于创新，才能不断改进，持续发展。教学准备：学生：1、调查现在工农业生产中的工具以及发明这些工具以前用什么工具。2、调查爷爷奶奶割麦的情景。3、弯腰走路10分钟。教师：相关课件、镰刀。教学过程：一、放松身心，导入新课。师：刚才，我们已经认识了，你们叫我什么？生：徐老师。师：徐老师最喜欢打乒乓球了，一有时间就去打。你们喜欢玩什么？生：喜欢玩师：（课件演示：风筝、游泳圈、足球、赛车）认识吗？生：（齐声）认识。师：是什么？生：风筝师：和“他们”玩过吗？生：（齐声）玩过。师：老师想，你们玩的时候一定很开心。生：（频频点头）师：谁愿意说出来，让大家分享你的快乐？生1：前几天，我和哥哥在健身广场上放风筝了师：（随着学生的回忆演示课件：广场放风筝、海边游泳、操场踢足球、家里玩赛车。）师：你还喜欢玩什么玩具？怎样快乐？生：我喜欢玩师：开心的事我们就说到这，上课。刚才我们看到的是什么？生：（齐声）玩具。师：（板书：具），这些玩具都是工人叔叔生产的，那工人叔叔在生产这些玩具时用的是什么？生：（齐声）工具。师：（板书：工）农民伯伯干农活时用什么？生：（齐声）农具。师：这些都是生产工具。（板书：生产）有关生产工具，老师昨天布置了作业，调查了吗？生：（齐声）调查了。师：现在人们生活中都有哪些生产工具？生1：拖拉机、挤奶机。生2：收割机、电脑、织布机。师：老师这也带来了一些工具，看看吗？生：（齐声）看看。师：（演示课件：拖拉机、电锯、喷灌机等相关图片）生：（齐声说出这些工具的名称）师：（继续演示课件：把刚才展示的工具放在一张幻灯片中，呈两行排列）我们刚才看到的都是现在的生产工具，那人们在发明这些工具以前用什么？生1：用镰刀。生2：人们在发明电锯以前用锯。师：（演示课件：锯）是这个吗？生2：是。师：怎么知道的？生2：我爷爷、爸爸都是木匠。师：（微微点头）哦，你还是世家呢！谁还知道？生3：人们在发明挤奶机以前用手挤。师：除了老师带来的工具，你还了解哪些工具的过去？生：我还知道师：刚才我们说的这些传统的生产工具给人们的生产生活带来了许多不便，所以人们要不断改进它们，以适应社会发展的需要。（板书：不断改进）究竟有哪些不便？也就是为什么不断改进生产工具？今天咱们重点研究研究这个问题。二、模拟比较，探讨原因。师：刚才我们提到了镰刀，镰刀是干什么的？生1：割麦子的。生2：割草的。师：（演示课件：烈日下割麦图。话外音：“好想到树根底下休息一会呀！”）是这个情景吗？生：（频频点头）师：父母都有这样的经历，你问过了吗？生1：听爸爸说，天不亮就到地里割麦子，一割就割到上午十点多才回家。师：呦，天不亮就去，为什么？生1：天凉快呀，到中午就太热太累了，容易中暑。师：（微微点头）明白了。谁还问了？生：听爷爷说，那真是脸朝黄土背朝天，汗珠子砸在脚面上。师：呦，用镰刀割麦子有这么累吗？老师这有把镰刀，谁试试？生：（纷纷举手，一生到前面试做割麦子的动作）师：（有节奏地拍掌，并示意全体学生一起拍掌，速度越来越快）生：（一起拍掌）师：（问学割麦子的同学）有什么感觉？生：好累呀！师：是吗？老师也试试，（做割麦子的动作）生：（集体像刚才那样拍掌）师：（起来后喘大气）你们猜老师感觉怎样？生：（齐声）累。师：（面对着边上的同学）你们相信吗？也试着做做？生：（约有七八个学生试着割麦子，其余像刚才那样拍掌）师：有什么感觉？生：（刚才的七八个学生齐声）累。师：昨天当你完成弯腰走路十分钟的作业后，有没有这种感觉？生：（齐声）有。师：快说说你们的感受。生1：好累呀，我才走了五分钟就直不起腰来了。师：呦，这么累呀！生2：我坚持走了十分钟，躺在床上休息了半小时，腰还有点酸呢！那简直是一种煎熬啊！师：（点头）真是的。生3：我也试着走了，眼前冒金花，有点晕。师：同学们，我们空手才走了十分钟，就这么累。而农民叔叔们从地的这头割到地的那头，一般需要40分钟到一个小时，而且为了快点割完，他们常常一气割到头，可以想象他们的劳动强度是多么的大呀！师：（演示课件：）过去现在使用工具劳动强度使用工具劳动强度镰 刀大 生：（观察表格） 师：现在呀，农民叔叔再也不用这种劳动强度大的镰刀了，而是用 生：（齐声）收割机。 师：（演示课件：收割机割麦图。话外音：“这样就轻松多了。”）仔细观察，想象这位叔叔是怎样割麦子的？ 生1：坐在收割机里，风吹不着，日晒不着，就把麦子割了。 生2：他的脸上一定没有多少汗，肯定不是汗珠子砸脚面了。 师：这位叔叔感觉怎样？ 生：（齐声）轻松多了。 师：（演示课件：） 过去现在使用工具劳动强度使用工具劳动强度镰 刀大收 割 机轻松 生：（观察表格） 师：通过刚才的体验、想象，你能说出农民叔叔为什么要不断改进生产工具吗？ 生：为了减轻劳动强度。 师：（板书：减轻劳动强度）同学们试想，镰刀的生产效率高还是收割机的生产效率高？ 生：（齐声）收割机。 师：没错，究竟快多少呢？我们做道题，就知道了。 （演示课件：） 某试验基地有40002平方米麦地，王小明如果用镰刀割麦，每小时割麦100平方米；如果操作收割机割麦，每小时割麦4000.2平方米，生产效率是镰刀割麦的多少倍？ 生：（计算） 师：（巡视后）谁最聪明？ 生：用收割机割麦子是镰刀割麦子的40倍。 师：真的？结果证明 生：（齐声）收割机的生产效率高。 师：没错，现在的生产效率就是高。（演示课件：）过去现在使用工具效率使用工具效率镰 刀低收割机高 生：（观察表格） 师：不只是农民，社会上各行各业的叔叔们都在改变着他们的工具，我们一起去看看？ 生：（齐声）看看。 师：（演示课件：）读一读，有什么发现？行业传统工具现代工具炼钢铁锨铲煤（每小时产钢54.1吨）电脑数控（每小时产钢11640000吨）海运木船（每只载重量10吨）东风号远洋客轮（每艘载重量11700吨）交通自行车（每小时行15公里）客运汽车（每小时行160公里）通讯书信（寄到市区需要两天）电话 手机（到市区需要几秒钟） 生1：现代的生产工具就是好，就是快。 师：是啊，全社会都在改进生产工具，提高生产效率。（演示课件：）过去现在使用工具效率使用工具效率镰刀低收割机高自行车汽车书信电话手机 生：（观察表格） 师：有什么感受？ 生：（齐声）现代生产效率高。 师：（板书：提高生产效率） 三、读读议议，感悟道理。 师：过去的生产工具劳动强度大，生产效率低，给人们的生产生活带来了许多不便，所以人们才不断改进它们，发现了许多换代的生产工具。咱们是不是也想发明点什么？ 生：（齐声）是。 师：有什么办法呢？让我们以木工工具为例，共同去追寻一下发明家的足迹吧！现在木匠锯木头用什么？ 生：（齐声）锯。 师：锯又是怎么发明的？打开书41页，读读锯的故事，说不定我们还可以得到点启示呢！（演示课件：鲁班人物像） 生：（读） 师：鲁班在发明锯以前用什么？ 生：（齐声）斧头。 师：斧头给他带来了什么不便？ 生：效率低，完不成任务。 师：才发明了 生：（齐声）锯。 师：鲁班受到什么启示才发明了锯？ 生：野草、蝗虫。 师：他为什么会从动植物身上得到启示？ 生：仔细观察，好奇心强。 师：（板书：仔细观察认真思考）我们只要做到仔细观察、认真思考，离小发明家就不远了。老师这也有鲁班的资料，听听吗？ 生：（齐声）听。 师：听的时候要像刚才那样认真，你会有更大的发现的？（演示课件：鲁班人物像。话外音：鲁班，生活在春秋末年到战国初期。从小喜欢工匠事业，在劳动中他总是虚心向别人请教，学习他们先进的技术和经验，并且敢于创新，发明了许多土木、木匠工具，造福百姓。被