中学生诚信现状分析与教育.doc

中学生诚信现状分析与教育来源：网络 佚名诚信作为一切道德的基础和根本，是人之为人的重要品质，也是社会赖以生存发展的基础，更是我们的教育必须弘扬的一种美德，素质教育是一种以人为本的教育，其首要目标在于教育学生做一个真正意义上的人，诚信自然不可缺少。青少年是未来的市场主体，邗江区教育局把学生的诚信教育列为打造学校品牌的重要内容，是构筑一个诚信环境、诚信社会的重要举措。我校把诚信作为中学生德育教育的重点，结合我校实际开展了形式多样的诚信教育活动，努力营造学诚信、讲诚信的氛围，为中学生树立健康的诚信观起到积极的作用。一、当代中学生的诚信现状 从小学过渡到中学，是每个中学生人生成长、发展的重要阶段，是承前启后的至关重要的转折点，中学教育的主要目的是培养学生会做人、会学习的能力和素质。但中学生涉世不深，还没有通过生活的经历、阅历来体验道德素养对一个人的生存所发挥的重大作用，对道德失范所带来的后果还没有足够的认识，所以中学生的诚信现状是十分令人忧虑的：例如到图书室借书，拖了一两个月不还;抄袭作业、考试作弊禁而不止;欺骗家长欺骗老师现象常有发生;在家长不知道的情况下从家里取钱出去打游戏机等等。很少有学生认为这是不正常的甚至是可耻的行为，也没有学生把这些现象与诚信或者个人道德品质联系起来。在与学生、教师及家长的座谈中，学生们并不讳言，老师们和家长的态度很是无奈，只好听之任之。二、中学生诚信缺失原因分析 诚信守信是人类最古老的道德守则，也是我们中华民族的传统美德之一，那么，是什么造成了当代中学生的诚信缺失呢？ 首先，社会大环境直接引诱和影响中学生作为一个社会家庭中的群体，本质上还是由独立的个体组成的。虚假广告让人眼花缭乱；网吧 、游戏机室到处都是；假冒伪劣产品充斥市场；三角债拖、欠、赖；偷税漏税，走私骗汇等等社会不诚信现象如此泛滥，社会的不文明、不道德之事也时有发生，久而久之，对中学生产生不良影响是必然的。 其次，家庭和学校在教育中的偏执中国的家庭和学校教育长期以来所强调的是智育，只要能得高分，进名校，其他的诸如德育、体育、美育等方面都是次要的，甚至是可以被忽略的。殊不如，先成人后成才。在家庭教育中，很多父母只“擅长”对孩子提出要勤奋、要多才多艺等等的要求，却漠视“做人”这一根本问题。诸如赌博、夫妻吵架斗殴、当着孩子的面做一些弄虚作假的丑事等，给孩子的身心健康和道德养成带来极坏的影响。在学校教育中，只把追求高升学率当作根本的任务，而不是培养全面发展的学生。即使是在德育教育上，也片面强调受教育者对社会负责，而忽视学生的生活细节和身边小事的教育。这样的教育环境，必然影响学生诚信品格的养成。第三，责任意识淡薄，缺乏反思能力当代中学生的社会生活经历基本上是从家庭到学校，缺乏对个人与社会、现实与未来、光明面与黑暗面、小事与大事之间的关系的全面理解和认识。同时由于他们缺乏理性思维和分析选择能力，也容易使他们将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而误导他们失去诚信观念，甚至做出与公民道德规范相背离的行为。考虑更多的是别人应该为我做些什么，很少考虑我应该为父母、为家庭、为老师、为社会做些什么，追求个人名利，而极少考虑社会责任和社会价值。三、如何对中学生进行诚信教育 第一、与师德建设相结合 为人师表，是教师在整个教育活动中应该体现的一以贯之的道德要求。陶行知先生所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的“真”，内涵是丰富的，但最根本的便是“诚信”。陶老先生在黑暗的社会环境中还高扬“做真人”教育理念，我们现在就更没有理由动摇进行诚信教育的信心。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，乃至学生一生的成长。“其身正，不令而行。”开展诚信教育，教师应以身立教，以德育德，以行导行。要做到这一点，就要求我们教师要不断提升自身道德追求，不断完善自身人格修养，用“爱”和“诚”感染学生，用“言”和“行”引导学生，通过各种制度的建设及对家长、学生承诺等方式，把诚信教育落实到全体教师的教育行为上，以期收到良好的教育效果。首先在培养教师的教风上应注重诚实守信，在师德师风建设上狠抓教师基本职业道德规范和教师一日常规以及“五爱、十禁”，“五爱”即“爱党、爱国、爱岗、爱生、爱事业”，“十禁”即：“不准参加邪教组织和迷信活动；不准带手机进课堂；严禁酒后上课、在教室内吸烟，擅自停课、调课，不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓装艳抹，不准梳怪异发型；不准侮辱、体罚和变相体罚学生；不准讽刺、挖苦、歧视残疾、弱智和后进生；不准向学生摊派课外读物及学习用品；不准接受学生家长的礼品；不准训斥、责怪和恐吓学生家长；不准托学生家长为自己和他人办私事。”并且积极开展“修师德、练师功、精师艺、树师表”活动，要求教师在工作中树立学者形象，在学校树立师范形象，在学生中树立师表形象，在社会树立师德形象。其次，立足诚信，学生为重。学生是实施德育教育的主体对象，良好的学风则是实施“诚信”教育工作必不可少的保障，要求学生在学风上诚实守信，在学习习惯、学习方法、考风和行为习惯方面做到不说谎，有错就改，说实话，为人诚实，不隐瞒自己和他人的错误，不贪便宜，拾金不昧，讲信用，遵守诺言，重信誉。最后应立足“诚信”，拓展校外育人环境。人创造了环境，环境又塑造了人。只有良好的校园环境是不能巩固育人成效的，必须对校外的环境加强建设，可以成立家长委员会，举办家长学校，开展创建“诚信”文明家庭、社区的教育活动，开辟良好健康的校外活动阵地，与城管和公安部门配合，大力整洁校园周边环境和社区环境，从而形成家庭、社会、学校有机结合的育人环境，为学校开展正常的“诚信”教育工作，创造了良好的外部环境。我们要求老师做到：第一是平等诚心听真话。教师要鼓励学生讲心里话，用自己的语言讲话，引导他们不讲大话套话，要讲真话实话。二是情理交融讲真理。教师要理直气壮地讲科学真理，讲党的方针政策，不能言不由衷，要把自己的真情实感放进去，要有个人的创见和感受，让学生感受到教师讲的是真心话。三是言行一致做真人。教师要保持良好的师德，提高自己的道德修养，使学生通过教师的人格榜样体会“真”的高尚，“假”的渺小。 第二、与学生日常行为规范相结合 一滴水能折射阳光的七彩斑斓，一个人的举手投足，一言一行均能体现人的道德修养。“诚信教育”我们从大处着眼、小处入手，从要求学生不说谎话，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，拾金不昧，团结友爱等基本的日常行为规范和道德要求抓起，从具体事情入手，归根到底是引导学生从他律走向自律。比如，学生中普遍存在为了班级荣誉在评比中作假。出现这种情形如何对待？关键是教师要有正确的态度。决不能把这种行为看作“愿望是好的”而加以姑息，相反要严肃指出这是一种违反公平公正原则的不道德举动，引导学生以平常心看待评比，使评比真正促进班级整体素质的提高。 诚信教育内容是广泛的。如文明礼貌教育可以养成诚信的内在品质；遵纪守法教育可以培养个人的社会信誉意识；诚实守信、真诚待人教育有助于建立和谐的人际关系，提高个人的社会亲和力；言行一致和学会负责教育可以增强责任意识而受人信赖和欢迎等。这些基本内容都可以在日常行为规范中体现。 第三、与知识传授相结合学校德育的主渠道是课堂教学，作为德育基石的诚信教育也不例外。各科教学，特别是文科教学应成为向学生进行诚信教育最经常、最基本的途径。在思想政治课中让学生学会以诚信的道德原则分析经济现象，明辨是非。当我们教师讲到商品的使用价值和价值一节时，组织学生对社会上假冒伪劣产品现象进行剖析，引导学生树立正确的质量意识和消费行为，这样为学生在今后工作和学习中积极融入社会经济秩序做好道德准备。语文历来强调“文以载道”，这个“道”，就包含着丰富的传统伦理道德观念，我们有意识地发掘，让学生接受民族文化的熏陶，逐步使他们了解学校德育要求是有民族文化根基的，从而增强对民族文化的亲和力，培养他们的民族道德情感。 第四、与心理健康教育相结合 诚信教育要从小抓起并贯穿于教育过程的始终。教育面向全体学生，目标是一致的，但由于学生年龄、地域、性别、家庭、性格的迥异，往往收效甚微，甚至适得其反。我们根据教育的内容和初中学生的实际情况，因地制宜，因人而异，因材施教，分别实施了不同的教育内容、方法、手段，进行“诚信”教育，构建多角度、多渠道的教育体。通过专门的诚信教育主题活动、道德两难问题设计方案比赛、辩论赛、文艺表演等活动形式，来营造一种有利于诚信品质形成的心理氛围，引导学生把目光放到周围和自己身上;引导学生说老实话、办老实事、做老实人。组织学生进行“无人监考”活动;组织学生在街头商场对社会人士进行诚信观的调查;开展以“诚信在我身边”为主题的征文和演讲比赛，聘请事业成功的校友回来讲“企业家论人生素质”，让学生感受诚信对事业成功的作用;定期召开关于诚信的主题班会、讨论会，让学生自己解析诚信，关注诚信;对受到社会资助的同学进行诚信讲座，加深他们对社会的责任和回报意识，对于诚信表现好的学生，及时表彰，树立宣传典型等等。这些都会对学生诚信观的培养起到积极的作用。第五、与理想信念教育相结合应该说，理想中包含着道德理想，信念中也包含着做人的信念。学生的理想信念教育是个大课题。要使其“知”不难，要使其“信”并“行”，那就不容易了。理想信念更经常、更直接、更具体地表现为一个人对自己生活中各种矛盾的态度和选择。一个缺乏责任心的人是不会以民族大义和社会使命为己任的，我们不能指望一个连自己亲人都不懂得爱的人去爱他的祖国和人民，同样也不能指望信奉“人不为己，天诛地灭”的人会去躬行实践集体主义这一社会主义最基本的道德原则。所以在开展理想信念教育的过程中，我国古代道德教育中，“欲治其国，先齐其家；欲齐其家，先修其身”的观点，值得借鉴；从小事做起，从自身做起，从做人的基础道德做起的传统修身经验，应该继承。 学校教育中有很多进行诚信教育的抓手，比如团员入团宣誓，我们当让团员学生重温一次誓词，让学生懂得，誓词是诚信的最高表现，正式的誓词是用生命、人格来维护的。誓词不能滥用，誓词教育也是人格教育，古今中外围绕誓词的诚信文化很多，都是进行诚信教育的好材料。 第六、与家庭教育和社会教育相结合孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪。童心染黑，孩子缺失诚信，这固然与学校教育的不到位、与社会大环境的污染有一定的关系，但是在很大程度上源于家庭教育。家长对孩子的诚信教育有着义不容辞的责任。家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭则是孩子受教育的重要课堂。家长乃至家庭成员的一言一行都将对孩子的成长、性格的养成和人生观、价值观的确立产生潜移默化的影响。作为家长，必须要增强垂范意识，时时处处严格要求自己，做孩子的楷模，重视加强与学校和老师的联系，积极配合学校共同做好教育工作。开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、社会、家庭共同协力，才能构筑起诚信的道德大厦。诚信教育应是开放式教育，不能封闭在校园里孤立进行，我们积极争取学生家长以及社会各界的支持配合，使之形成教育合力，通过办好家长学校，与家庭教育有更多沟通和指导，积极融入社区并参与各种精神文明的创建活动等，着力营造良好诚信教育氛围。诚信是一个养成的过程，需要积累。诚信不仅是道德问题，而且是一种法律意识，是每一個公民必須具备的基本修养，事关