《飘落的竹叶——引导线动画》教学设计.doc

飘落的竹叶引导线动画教学设计普兰店市第37中学王淼课题分析本节课是大连理工大学出版社出版的初中信息技术B版八年级下第二单元第八课飘落的竹叶引导线动画。本节课的主要内容是掌握flash引导线动画的制作方法。引导线动画是补间动画的一种延伸创作，通过学习引导线的使用，物体做不规则线路运动的问题迎刃而解，具有重要的实际应用意义。后续遮罩层动画的制作也将在一定程度上引申引导线动画制作的思维方式。因而，引导线动画在教材中发挥着承上启下的重要作用。学情分析本课的适用对象是八年级的学生，这个年龄段的孩子好奇心强，什么都想试一试，因而，激发学生的学习兴趣是吸引学生注意力的有效手段。在知识方面，学生已经掌握了flash软件的基本操作，可以完成简单的补间动画，而且对引导线动画也有少量的了解。所以，学生接受起来还是比较容易的。教学目标知识与技能：1、能理解引导层与被引导层的关系。2、会添加引导层，画引导线。3、能根据实际需要创建引导线动画过程与方法：通过教师的讲授及亲身的实例对比操作，理解引导线动画的原理并会制作。情感态度和价值观：1、通过动画制作，体验flash的神奇魅力，激发求知欲，形成持续学习的内驱力。2、通过实际的动画分析，有利于分析动画意识的形成和分析动画能力的提高。教学重点引导线动画的原理及制作方法。教学难点制作引导线动画思维的形成教学策略以任务驱动法为主贯穿整个课堂，激发学生学习兴趣；以理解动画形成原理为目的，师生协作探究，共同将动画任务层层分解，化难为简；以实际操作以基础，由学生自主总结动画制作的步骤，完善知识体系；以拓展任务为载体，检验新知、巩固新知，并丰富动画创作思维；以作品展示为平台，激发学生的成就感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间一、温旧引新二、原理分析初步尝试互动总结知识梳理小试身手知识拓展作品展示以评促学1、演示竹叶飘落的动作补间动画。问：这是flash中什么动画方式？要求：学生利用所提供flash文档完成动作补间动画的制作。2、演示竹叶飘落的，利用动作补间动画与引导线动画的直观对比引新知引导线动画。1、源文件对比，理解动画形成原理。教师用对比的方式引导学生在动作补间动画的基础上进行引导线动画的建构。2、添加引导层师生互动，得出添加引导层的方法。强调：选中要引导的对象层再添加引导层。操作要有针对性。3、画引导线引导学生：引导层加好了，该引导线出场了。给出注意事项（3条）尽量一笔完成，避免断点的出现。要减少交叉，杜绝线路的重合。尽量不要首尾相连，形成闭合线路。要求：依据自己的实际需要添加引导层，画引导线。观察：是否引导线画好了，对象就做沿线运动？4、运动对象与引导线两端的吸附讲授吸附的方法提示：“调整到路径”属性的应用5、预览、调整、保存。提示学生：总结制作步骤以问题式的方式进行步骤总结问题一：什么样的情况下要采用引导线动画的方式？问题二：引导线动画的制作步骤？并形成口诀：动作补间先完成选中动层建引层引线画在引导层吸附两端不能省完成保存才算成提出：多竹叶飘落提示：多个对象，就应多个图层要求：1、至少有两片竹叶飘落2、完成多竹叶的前提下，创意设计。学生进行作品展示带领学生进行作品赏析，并进行评价完成动作补间动画的制作观察动画，体验不同之处；内心产生实现不规律线路运动的需求对比源文件，找不同，与在教师的引领下共同分析引导线动画的建构。与教师共同分析引导层的添加原则（针对性）与方法，并指出添加引导层的按钮与教师共同分析引导线的画法，并明确画引导线的原则体验制作过程，添加引导层画出自己所需引导线并观察画线后的效果进行吸附操作体验特殊属性的应用学生自主完成保存并进行制作步验的自我总结思考问题，回答问题师生互动，共同总结制作步骤熟记口诀根据提示，结合口诀相互讨论、探究寻求解决问题的方法并在解决问题的基础上进行创意设计展示作品，并介结自己的作品温旧铺新了解补间是引导的基础，提升自信心；明确引导线动画应用条件在教师的引导下与学生互动分析，达到原理分析，分解动画任务的目的；促进学生引导线动画制作思维方式的形成。以实际操作验原理，形成自己的技能经验，指导实际应用。培养自主学习的能力，养成注重知识梳理