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文档简介

.合肥英伦教育 阚娜 教材分析 的主要内容为通过对中西方饮食文化的介绍来复习被动语态，重点学习 , , 等短语的用法。从全书来看，本模块承接上册书对被动语态的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。 教学目标【知识目标】 , , , , , , , . , .【能力目标】 . .【情感目标】 ; . 教学重难点【教学重点】. . .【教学难点】. . . 课前准备.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； .教具学具：光盘、大卡片等。 教学过程. . . . . . . . . ? . . . . , . . , . . . : , . : , . . . . . . . 有一句谚语, “入乡随俗”。在该句中， 的意思是“像罗马人那样去做”。其中，表示“正如，像”。. . 没有人会生气的。这里是形容词, 表示“生气的”。我们还学过用作动词，表示“横穿, 穿过, 交叉”。. 当定语从句所修饰的名词或代词（先行词）指物并且该名词或代词在定语从句中充当主语或宾语时，应该用 代替先行词引导定语从句，当 在定语从句中充当宾语时可以省略。. 意为“然而”, 表示转折。也可以表示转折, 但两者用法不同。总是位于所引出的分句之首, 而可位于句首、句中或句尾；之后不用逗号, 而常用逗号与句子的其它部分隔开。.
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