浙教版七年级浙江名胜教学设计.doc

浙教版七年级浙江名胜教学设计教学题目第二单元 遨游因特网第九课浙江名胜所属学科信息技术学时安排1年级、班级七年级执教者吴永华所在学校景宁民族中学电子邮箱一、设计思想注重学生的学习方法的培养：让学生学会学习，并享受学习， “授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。同时信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，且实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的40分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有裨益。二、教材分析浙江名胜是信息技术（七年级上）第二单元相聚“遨游因特网”中的第九课的内容，本单元的内容主要是围绕着利用Internet搜索和获取信息、存储信息，并学会把获取的信息应用到实际生活中这主题展开。本课通过“浙江名胜”学习任务来初步掌握保存网页和网页上的图片等内容。它前一节课是关于搜索引擎的知识，主要是让学生能够通过关键词方便快速的查找资料，这节课是在所查找的资料上保存相关的资料。而它的后一节课是网页上文字的保存，它们之间的联系还在于都用大搜索引擎的功能。三、学情分析经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，对基本操作和基本技能也有一定的掌握。因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，进行小组讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习过程。四、教学目标A、知识与技能：掌握下载网页、图片的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。B、过程与方法：利用任务驱动，通过学生探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。C、情感、态度与价值观：（1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。五、教学内容和重难点分析1、 教学重点：（1）网页及网页上图片的保存（2）资料分类存储2、 难点分析：资料分类存储位置的选择和名称的保存六、教学策略与手段本节课为了让学生掌握网上信息的下载，采用了任务驱动法、引导法、自学法和实践法等多种教学方式，同时，为了调动学生的积极性，本节课采用了“我当导游”查找推荐景点为主线，分三部分进行：第一部分：了解浙江有哪些名胜风景，如何查找浙江名胜风景；第二部分保存景点资料，通过学生采用联系小学阶段知识与自学书本等方法，将这环节分为三个步骤：（1）让学生保存该网页，让学生明确保存需注意三大要素（保存位置、文件名、保存类型），并建立“浙江名胜”文件夹；（2）保存相应的图片，（3）：以比一比看谁搜集的景点资料最多最全，来进行竞赛式的探究。第三部分：整理景点资料，学生作品展示，并向老师推荐景点。通过这种先掌握知识再竞赛式的教学流程，使学生在快乐中获取知识，在任务的完成过程中获得成功感，并进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣七、课前准备1、多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网。2、准备有关浙江名胜景点的网址资料，浙江省主要名胜景点网页资料和图片资料，组织好有关浙江名胜的文件夹结构；准备好学生上交作业的共享文件夹。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣导入词：（3分钟）同学们好，我是来自于景宁民族中学的吴老师，让我们一起度过一个充实而又快乐的45分钟，十一长假就快到了，老师想在我们省内旅游，你们当我的导游好吗？（？）这节课我们就一起学习第九课，浙江名胜我当导游（出示课件），想当好导游可不容易，让我们先完成好下面的一些任务。（课件）第一个小任务，浙江有哪些风景名胜？知道的请举手（）我们松阳是一个千年古县，又有哪些景点？（延庆寺塔）同学能不能拿出一些文字资料和图片，让老师先了解一下。如何查到这个景点资料？引入搜索引擎，任务：（课件）1、了解浙江有哪些风景名胜，2、把想推荐的风景名胜资料保存到电脑上，3、整理资料，向老师推荐景点讨论一：输入网址或用搜索引擎来实现。2请一位学生口述，教师演示。3、学生搜索松阳的延庆寺塔景点资料， 1、明确本堂课任务，来一次有目的性的旅游，并不是走马观花。2、让学生知道利用搜索引擎可以实现观赏风景名胜的愿望，激发学生学习热情。3、通过生活化的引入，让学生熟悉搜索引擎。并逐步培养互相合作的意识。准备工作学习新知1、 现在我们已经找到介绍延庆寺塔的网页，学会了如何查找景点，掌握了这个景点的一些资料，接着，我们一起去完成第二个任务，怎样操作才能把网页保存下来？请大家讨论一下，自己先去保存这个网页，（引入保存网页。）2、 学生尝试保存网页时，教师巡视，寻找问题。3、 教师小结：同学在保存网页时，老师发现同学一些小问题。A、找到的网页文件保存在哪里呢？文件名是什么等？引导学生建立文件夹B、为何会有一个“.FILES”的文件夹（若被删除了，那将如何呢？）先由学生猜测，再教师演示。4、强调保存文件中的三要素。A，保存位置，B，保存类型C，文件名1、刚才大家学习了保存网页，可是有时候只需要网页上的图片，怎么办呢？（）学生看书本自学(可能会用复制、粘贴的方法)教师巡视指导后，小结（强调保存三要素）A、看书学习图片的格式？B、如何快速地找到你需要的图片呢？（选讲）讨论二：1、 让学生联系小学阶段学习过的文件保存经验，讨论如何保存网页？2、 学生尝试保存网页。3、学生建立“浙江名胜”文件夹与练习保存网页，注意保存位置、保存类型的设置（已经做好的，去帮助其他同学）保存网页上的图片看书本（自学），1、学生尝试保存网页上的图片，2张图片，同桌互相帮忙。2、讲述图片的格式：.BMP文件、.JPG文件和.GIF文件。3、学生练习保存图片（注意保存的三要素）4、搜索引擎中的“图片”搜索方法进行搜索保存。（选讲）让学生知道网上资源也可保存自己机器上。激发学生学习热情。通过知识的迁移来掌握知识，降低难度，建立信心。让学生知道资料分类存储的重要性，培养学生良好的学习习惯。注意新建文件夹和重命名（易忽视）进一步培养学生的自主学习能力。利用互助方式激发学生兴趣，让学生积极、主动学习。进一步丰富图片搜索和保存的方法。围绕主题协作创造查找与保存的方法我们都已掌握，接下来我们就来比一比哪位导游手上的资料最多。1、 布置任务，学生完成任务。2、 巡视，对有困难的学生给予帮助，对程度较好的学生给予鼓励，并进行层次引导。1、同学互相协作，完成任务。2、比一比看，哪个谁完成的最快，最完善。鼓励学生自主创作，开展同学协作，培养同学间的合作意识和竞争意识。资料分类管理1、 这么多的资料都放在同一个文件夹中，日积月累，资料会越来越多，查找就不方便，我们应该怎么办？引导学生资料分类和建立文件夹。让学生在“浙江名胜”文件夹内建立“网页资料”与“图片资料”文件夹，并把相关的资料移到相应的文件夹中。培养学生整理信息的能力作品欣赏交流评价1、 学生互相查看同学的作品，并进行交流2、 教师转播部分学生的作品，教师点评，学生自评。1、 网上邻居中呈现作品。2、 学生作品介绍3、 作品的自评通过同学互评与教师的点评，让学生体验成功的喜悦。拓展延伸合作反思1、 以“我最喜爱的风景点”为题，用记事本或WORD写一篇你要推荐景点短文，并存放于相应的文件夹中。（选讲）2、 并反思本堂课任务与作品的情况，3、 网页上除了图片，还有哪些素材呢？能不能下载下来？（文字、动画、音乐、视频等）。1、 学生写名胜景点推荐短文。（选讲）2、学有余力的学生自主搜索或按老师指定网址学习更多资料下载方法。培养学生发现问题，解决问题的意识和能力。为后面的学习进行知识铺垫。九、学生学习材料一、比一比看谁搜集的景点资料最多最全第一小组,收集下列3景点资料:西湖 松阳万寿山 莫干山（）第二小组,收集下列3景点资料:温州雁荡山 箬寮原始林景区 金华双龙洞()第三小组,收集下列3景点资料:缙云仙都 松阳双童积雪 千岛湖() 第四小组,收集下列3景点资料:嘉兴南湖 松阳双童积雪 古镇龙门()景点资料扩展搜集：浙江国家级名胜风景区：富春江、新安江、楠溪江、普陀山、嵊泗列岛、天台山、双