中考模拟试卷评讲分析.doc

初三中考复习试卷评讲教学设计番禺区大石中学 区汝宁一、学生学情分析在今年中考一模成绩分析中，本人所教两个班级的平均分只有73.44分，远低于番禺区平均分86.82分，此次一模更是打击班上部分学生学习数学的信心。在试卷评讲分析过程中，发现学生对于前22题失分太厉害了，因此，在二模之前与学生提出协定：考试时间为1小时，学生至少做到第22题。要求：减少前22题基础题的失分，杜绝出现一些低级错误，例如：符号问题，负数减法运算等等，同时也要提高解题速度，为后面有更多的时间检查答案是否出错以及尝试做后3题的第1问；班上的优生更需提高做题速度并保证基础题正确率，优生的目标是尽量完成后3题的第一问。二、课前热身设计思路：用试卷上简单题而且又错的较多的作为热身题，既达到评讲试卷的目的，也提起学生本节课的上课热情及信心。选两名在这些题都错的学生代表在讲台上做，再次检查这些学生的解题能力，也让学生知道老师对他的重视程度。三、试卷重现 设计意图：分析本次测试的总体情况，重点给出得分不理想的题目，把学生的错误做法一一列出，由全班学生找出其中的差错，对比自身是否出现类似的问题，以示警戒。同时列出前三次模拟卷的得分情况，让学生进行对比，检查自己是否在某一类型的题目是否有进步。四、目标检测设计17、(2014年山东东营,第19题9分)（2）解不等式组：把解集在数轴上表示出来，并将解集中的整数解写出来18、（2014湖北黄冈,第18题9分）已知，如图，AB=AC，BD=CD，DEAB于点E，DFAC于点F，求证：DE=DF19、（2014年云南省，第20题10分）“母亲节”前夕，某商店根据市场调查，用3000元购进第一批盒装花，上市后很快售完，接着又用5000元购进第二批这种盒装花已知第二批所购花的盒数是第一批所购花盒数的2倍，且每盒花的进价比第一批的进价少5元求第一批盒装花每盒的进价是多少元？20、（2014孝感，第21题12分）为了解中考体育科目训练情况，某县从全县九年级学生中随机抽取了部分学生进行了一次中考体育科目测试（把测试结果分为四个等级：A级：优秀；B级：良好；C级：及格；D级：不及格），并将测试结果绘成了如下两幅不完整的统计图请根据统计图中的信息解答下列问题：（1）本次抽样测试的学生人数是 ；（2）图1中的度数是 ，并把图2条形统计图补充完整；（3）该县九年级有学生3500名，如果全部参加这次中考体育科目测试，请估计不及格的人数为 （4）测试老师想从4位同学（分别记为E、F、G、H，其中E为小明）中随机选择两位同学了解平时训练情况，请用列表或画树形图的方法求出选中小明的概率21、（2014广东，第22题12分）如图，已知A（4，），B（1，2）是一次函数y=kx+b与反比例函数y=（m0，m0）图象的两个交点，ACx轴于C，BDy轴于D（1）根据图象直接回答：在第二象限内，当x取何值时，一次函数大于反比例函数的值？（2）求一次函数解析式及m的值；（3）P是线段AB上的一点，连接PC，PD，若PCA和PDB面积相等，求点P坐标22、（2014年江苏南京，第22题12分）已知二次函数y=x22mx+m2+3（m是常数）（1）求证：不论m为何值，该函数的图象与x轴没有公共点；（2）把该函数的图象沿y轴向下平移多少个单位长度后，得到的函数的图象与x轴只有一个公共点？设计意图：对错题进行变式训练，由于时间限制，学生应先做自己错的题型的变试题，其他题目可以留在课后来做。五、教学评价及反思：试卷评价一直来是难以取舍的一节课，同时也是学科教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，巩固提高。但是，当前的试卷评讲课教学中普遍存在一些误区：（1）核对答案：这种只核对答案而不进行评讲的形式，使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上对评讲内容的巩固、强化，以及学习能力的提高。（2）逐题评讲：一些教师从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，这样讲一张试卷往往要花上两三课时才能评讲完。这样，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收益甚微。（3）重点评讲：对多数学生做对的试题不评讲，错误较多的试题采取重点评讲。这种做法虽比前两种好，但仍然是教师讲、学生听，形式单一，就题论题。学生的收获只会解一道题，不能旁通一类题，未能很好地体现学生的主体性和能动性及教师的主导作用。本节课通过展示学生在考试中出现的典型错误，让学生通过观察查找期中错误，学生自我表达、评价，更易于出现错误的学生的认真聆听。通过变式