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文档简介

（六 ）年级（上）册 （数学 ）学科集体备课表备课时间主 备 人主 备 人所在单位复备时间授课教师授课教师所在单位课 题例5课 型新授课时分配1第1 课时项 目内 容修改栏教学目标知 识能 力学会分数与小数相乘的计算方法过 程方 法根据分数小数的数据特点灵活选择计算策略情感态度价值观培养数学的应用意识教学重点学会分数与小数相乘的计算方法教学难点根据分数小数的数据特点灵活选择计算策略教学、教具（课件）准 备课件教 学 流 程评论或修改教学环节教 师 活 动预设学生活动一， 复习导入练习整数乘分数学生独立完成，集体校对教学环节二， 新授1， 教学例5松鼠的尾巴长度约占身体长度的3/4，欢欢的身体长2.1分米，乐乐的身体长2.4分米。（1） 欢欢的尾巴有多长？（2） 乐乐的尾巴有多长？先教学第一个问题师：不管是把小数化成分数还是把分数化成小数，只是形式不同，结果都是相等的。要根据数据的具体情况分析，确定方法。教学第二个问题师：观察小数和分母有什么关系？如果把2.4换成24，你会算吗？该如何约分？师：这样约分可以使计算简单。2，练习8页做一做1题。三，巩固应用练习二1-3题四，全课小结学生审题，列式讨论：小数乘分数该如何计算？生：可以把2.1化成分数，也可以把34化成小数。生试做。指生板演校对生读题列式生试算同桌交流方法生独立完成，校对生谈收获板书设计 小数乘分数2.1x34=2110x34=63402.4x34=0.6x3=1.8 教学反思 小数乘分数时，可以把小数化成分数，也可以把分数化成小数，可是有的学生在这里反而有了困难，可见以前学的知识不够扎实，给新知识的学习带来困扰；可以约分的，由于是小数和分母约分，学生往往出错。
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