中考复习：语文知识的补偿.doc

固城中学九年级语文导学稿 主备人：朱小玲 2017年2月28日中考复习：语文知识的补偿【复习目标】结合学生练习中反馈出来的具体问题有针对性地对学生进行语文知识补偿，指导学生了解简单的语文知识，并运用其解决语言实际问题。【语文知识】基础知识：汉字、词汇、句子、标点等。语法知识：词性、短语、单句、复句等。修辞知识：比喻、比拟、排比、夸张等。文体知识：表达方式、表现手法等。【课前练习】1.默写名句，并写出相应的作家、篇名。（1） ，悠然见南山。（ 饮酒）（2）一曲新词酒一杯， 。（晏殊 ）（3）子在川上曰：“逝者如斯夫， 。”（ ）2.将下面的句子改为反问句，不得改变原意。作为一座山，这正是它的本分。 3.很多汉字，能引发我们丰富的联想和想象。小月和小丽对汉字的联想如下：小月：“信”，一个人的言语与他本人一般比肩齐高哦，不夸张，不装小，堂堂正正，这个人便足以信赖了。小丽：“雨”仿佛让我们看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，“好雨知时节，当春乃发生”哦！请你模仿小月或小丽的联想方式，选择一个汉字进行联想。 4. 根据下面材料，给“搭棚的”下个定义。拿建筑行当里专搭脚手架的架子工来说，这在北京可是出名的行当。那时候干这一行的叫“搭棚的”。办红白喜事要搭。那可真是套本事！拉来几车杉篙、几车绳子和席，把式们上去用不了半天工夫，四合院就覆盖上了。 5.请用简洁的文字描述下面的漫画内容，并阐明其寓意。内容： 寓意： 6.下面划线部分的句子成分和其他三项不同的一项是（ ）核心主义价值观承载着一个民族、一个国家（A）的精神追求，是最持久、最深层（B）的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，是社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中（C）创造自己（D）的精彩人生。7.下列各项的判断与分析，有误的一项是（ ）A.“制造”“报答”“维护”“沸腾”这几个词词性相同。B.“我的老师”“完全相信”“非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。C.“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下。”这个句子的主干是“身体躲藏”。D.“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这个句子是假设复句。8.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）A.在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了让阅读伴我成长主题读书活动。B.新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。C.文成公主和松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说等形式广泛传播。D.面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？9. 阅读下面语段，回答问题。立春之美，没有桃花肉红、萱草绿肥的艳俗，完全是一种（ ）的静静等待着的含蓄美。残雪虽然还未消尽，但是早梅已经在山坳中疏影横斜，占尽了风情； 。水仙花尽情享受着即将被替换的阳光，枝条摇曳，金盏簇拥。本是素馨之花，竟也会被激发出、拥挤成甜俗的浓香。这令人想到，梅也好，水仙也好，其实本质都是免不了争春的。真正唯一不争的是春兰，虽然她依然故我，仍然静静地只甘居墙角架上一隅。与梅或水仙比，它绝不怒放，漫长地（ ）良久，才偷开半朵，只为自由之赏。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。（2分） 清淡 淡雅 哺育 孕育（2）文中画线句有语病，请修改。（2分） （3）运用“虽然但是”的句式为文中横线处写一句话。（2分） 10.按照要求，改正下面这段文字中划线处的错误。“五四”青年节前夕，为了关注大学生的思想状况，提高青年人的责任意识，幸福社区举行青春与责任主题演讲比赛。大学生周思宇演讲时虚情假意，激起阵阵掌声。最后，经组委会评选，周思宇同学获得本次比赛一等奖。 第处有语病，修改意见： 第处标点使用有误，修改意见： 第处成语使用不恰当，修改意见： 11.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项（ ）A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）C在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）12.请用一句话概括一下新闻的内容。（12字以内）为激发学生课间活动的兴趣，天津南开区中营小学将风靡大江南北的广场舞小苹果进行改编搬进校园，让学生们在大课间活动中跟随耳熟能详的旋律跳起校园版小苹果，在快乐中强身健体。 （选自城市快报） 13.仿照例句，从送别诗、怀古诗、边塞诗中任选一类续写一句。思乡诗是高楼上的一位游子，孤寂而哀愁，让人叹惋。山水诗如村落间的一眼清泉，清新而静雅，令人向往。 。14.读名著，对对联。（备选人物：保尔、孙悟空、吴用、傅雷）上联：废寝忘食香菱苦读诗 下联： 15.下列句子的排序，最恰当的一项是（ ）有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂的；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。A B C D16.按要求把下面的句子扩写成一段话。这个冬季，天气异常寒冷。要求：正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修辞手法。不少于80字。 17.下列文学常识表述不正确的一项是（ ）A.简爱是英国著名女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，作品成功塑造了主人公公简爱独立自主、敢于反抗、追求平等的女性形象。小说以第一人称叙述，亲切感人。 B背影老王藤野先生的作者分别是朱自清、杨绛、鲁迅，文体都是散文，都刻画了特色鲜明的人物形象。C海底两万里是法国作家儒勒凡尔纳的科幻小说，作品中“遭冰山封路”“陷缺氧危机”“海底观美景”“征服星期五收为奴仆”等情节极富幻想个、引人入胜。D三峡选自水经注，作者是北魏地理学家郦道元；与朱元思书选自文艺类聚，作者是南朝梁文学家吴均；两篇文章都是描写山水的佳作。18.下列对联对应的作家作品，全部正确的一项是（ ）（1）盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。 （2）四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（3）写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。 （4）踏莽原，刈野草，热风奔流，一生呐喊；痛毁灭，叹而已，十月噩耗，万众彷徨。A.（1）杜甫 （2）岳阳楼记 （3）西游记 （4）鲁迅B.（1）李白 （2）茅屋为秋风所破歌 （3）聊斋志异 （4）老舍C.（1）李白 （2）岳阳楼记 （3）聊斋志异 （4）鲁迅D.（1）杜甫 （2）茅屋为秋风所破歌 （3）西游记 （4）老舍19.根据要求，完成任务。爸爸买了智能手机，他听说用WiFi上网会有风险。请你根据知识卡片提供的相关信息，告诉爸爸在公共场合使用WiFi的注意事项，以有效保护个人信息。要求表达合理、得体，字数在80字以内。 20.综合性学习。某班开展“走进剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。 （2）【剪纸欣赏】请你仔细观察右面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。 （3）【我看剪纸】班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。 【质量分析】练习对象为固城中学参加网课培训的60名优秀学生，具体情况见下表：题号主要错误正确率1“篱”写成“离”或“禽”，“浣溪沙”的“沙”写成“纱”，出处论语写成子罕。98%2100%3对汉字造字法陌生，两种联想方式混淆不清。对表达方式和语气仿写得不够严谨。22%4多数答为“搭棚的是指建筑行当里搭脚手架的架子工”。忽略材料后面的内容。还有一部分学生根本不会下定义。10%5部分学生没有读懂图，不知道此漫画为一组画面，还有一部分学生用图标题的思路来一一罗列介绍画面内容，用的是说明而非叙述和描写的表达方式。25%6选错的一般是选B项的多，D项次之，没人选A。55%7选错的一般是选B项的多。45%8选错的一般是选A项的多。73%9病句修改不能准确判断前后句的关系，把“仍然”改成“但是”的居多；仿写基本上能以“虽然但是”的转折句式写，但内容没有联系上下文，不连贯，就是凭空造了一个转折句。50%10基本都能修改正确，但是修改意见中不加引号的现象很严重。86%11选错的一般是选A项的多。47%12不能抓住关键句，字数超要求。33%13主要是喻体的选择不恰当，情感基本能把握住。66%14上下联短语结构不能一一对应。38%15选错的一般是选B项的多,A项次之。45%16多数学生空着不做，部分学生修辞手法没有用到两种，比喻和拟人在表达上不能明确区分出来。47%17选错的一般是选D项的多。90%18选错的一般是选B项的多。93%19没有称呼，理由的说明和方法的指导较模糊。67%20把“描写”理解为“说明”，表达方式运用不当；很多学生不能明确地表达自己的观点，只是简单地说“不对”或“不同意”，表意不明，很明显，无法从理解层面准确向表达层面过度。43%【典型错例】1.很多汉字，能引发我们丰富的联想和想象。小月和小丽对汉字的联想如下：小月：“信”，一个人的言语与他本人一般比肩齐高哦，不夸张，不装小，堂堂正正，这个人便足以信赖了。小丽：“雨”仿佛让我们看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落，“好雨知时节，当春乃发生”哦！请你模仿小月或小丽的联想方式，选择一个汉字进行联想。 分析：这道题考查的是汉字知识，用的是仿写的题型。汉字是音形义的结合体，这道题需要我们从汉字的造字方法和汉字形义结合的角度来进行联想与想象。小月联想的是会意字，小丽联想的是象形字。同时这个题目还涉及到表达方式的知识点，小月的联想属议论，小丽的联想则是描写再加上古诗句的引用。2. 根据下面材料，给“搭棚的”下个定义。拿建筑行当里专搭脚手架的架子工来说，这在北京可是出名的行当。那时候干这一行的叫“搭棚的”。办红白喜事要搭。那可真是套本事！拉来几车杉篙、几车绳子和席，把式们上去用不了半天工夫，四合院就覆盖上了。 分析：下定义必须是个单句，且形式一般固定化为“是”的格式。单句的成分有：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，先找出句子的主干“主、谓、宾”，再去确定句子的枝叶“定、状、补”，这样就能得出一个准确的定义来。如此题，先确定主干“搭棚的是架子工”，然后将其他全都作定语，放在宾语“架子工”之前，就能顺利答出此题。所以，解答此题需要掌握文体知识中的说明方法下定义，及单句这一语法知识。3.请用简洁的文字描述下面的漫画内容，并阐明其寓意。内容： 寓意： 分析：此题为图文转换题中的漫画题，区别于图标题，漫画往往用幽默诙谐的画面或画面组来批评或歌颂某些人和事，如果是画面组就往往有情节的变化发展。题中漫画显然是一组画面，描述内容时需把故事的情节简要叙述出来，三类狗可适当进行描写加以区分，这就做到了“描述”。漫画题一般需要用叙述和描写的表达方式来呈现内容，而图标题一般用说明的表达方式来介绍画面内容。4.某班开展“走进剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。（1）【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。 （2）【剪纸欣赏】请你仔细观察右面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。 （3）【我看剪纸】班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。 分析：第（2）小题同样是图文转换，题干要求“描绘画面内容”，即需要用描写的表达方式。第（3）小题阐述观点，即要求用议论的表达方式，要有明确的观点且观点的表述要完整明确，然后适当用合理的理由来支撑自己的观点。5.下面划线部分的句子成分和其他三项不同的一项是（ ）核心主义价值观承载着一个民族、一个国家（A）的精神追求，是最持久、最深层（B）的力量。广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，是社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中（C）创造自己（D）的精彩人生。分析：此题考查的是句子成分中的定语和状语的差别。定语修饰主语或宾语，常用“的”表示；状语修饰谓语，从情状、时间、地点、条件、范围和程度等方面对谓语中心进行修饰或限制。只要掌握了定语和状语的特点，就很容易判断出C项为不同的一项。6.下列各项的判断与分析，有误的一项是（ ）A.“制造”“报答”“维护”“沸腾”这几个词词性相同。B.“我的老师”“完全相信”“非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。C.“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下。”这个句子的主干是“身体躲藏”。D.“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这个句子是假设复句。分析：此题直接考查语法知识，涉及多个语法知识点：词性、短语结构、句子主干、复句类型。有53%的学生选择B项，由此可见，短语结构和句子成分是学生语法知识中的薄弱点。7.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）A.在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了让阅读伴我成长主题读书活动。B.新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。C.文成公主和松赞干布的故事，至今仍以戏剧、壁画、传说等形式广泛传播。D.面对各种突发交通事故，很多没有经验的司机都束手无策，不知道该怎么处理？分析：此题考查标点符号的使用，有三分之一的学生选择了A项，说明对于书名号的使用要求不明确。有部分学生选了D项，说明不能正确辨别陈述句和疑问句，此句中的疑问词“怎么”是干扰处，要知道，有疑问词的句子不一定是问句，问句也不一定都有疑问词。选C项的学生明显少，说明省略号和“等”之间的关系大家还是比较清楚的。8.下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项（ ）A.气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。）C在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）分析：此题考查修辞知识，涉及拟人、比喻、排比、反问和设问这几种修辞手法。有近一半的学生选错。D项，“我用什么来丈量时间呢”是问句，但不是反问句，因为有“是读完一本书还是刷完朋友圈”这个选择问句作答，所以，该句应是两个设问句。部分学生选A，可能是比喻和拟人两种修辞混淆不清。9.请用一句话概括一下新闻的内容。（12字以内）为激发学生课间活动的兴趣，天津南开区中营小学将风靡大江南北的广场舞小苹果进行改编搬进校园，让学生们在大课间活动中跟随耳熟能详的旋律跳起校园版小苹果，在快乐中强身健体。 （选自城市快报） 分析：学生答题过程中出现的问题主要就是两个方面：一，关键句抓不准；二、字数不合要求。这是一道新闻概括题，需要我们掌握新闻的相关知识，如标题、导语、主体等要素之间的联系。标题是导语的浓缩，导语是主体的浓缩，显然题目中的内容是新闻的导语，其关键句为第二句“天津南开区中营小学将风靡大江南北的广场舞小苹果进行改编搬进校园”，学生需抓住关键句，然后将其压缩到规定的12字以内，这需要学生运用到把握句子主干的语法知识。同时需要用到句子类型的转换的语法知识，把把字句转换成被动句，“小苹果被改编搬进校园”，言简意赅。10.读名著，对对联。（备选人物：保尔、孙悟空、吴用、傅雷）上联：废寝忘食香菱苦读诗 下联： 分析：这道题，用对联的形式来考名著。对联涉及的语文知识较多，如对仗的修辞知识，词类、短语结构等语法知识，平仄的语音知识等。备选人物中的“孙悟空”为干扰项，需简化为“悟空”，不仅要熟悉作品的人物和情节，还要按照上联的形式拟写出下联。此对联上联的特点是：香菱前面的词是一个并列短语，而且是两个动宾的并列。香菱后面是一个偏正短语，而且是状语加中心语的偏正，这个状语是用一个字写出某人做某事的状态。这些细节的任何一个点都需要细心考量。而很多学生在答题时并没有认真分析上联的特点，只是做到字数相等罢了。11.下列句子的排序，最恰当的一项是（ ）有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂的；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。A B C D分析：此题考查句子排序，涉及到的语文知识主要是复句，做这种题目的基本步骤是：明确各句的含义；找出各句中表示总分、先后、因果等关系的词；依据关系，参考标点，组织句子；通读语段检查衔接是否合理。其中第二部主要是抓语言标志，如关联词、关键词、相同句式等。12.按要求把下面的句子扩写成一段话。这个冬季，天气异常寒冷。要求：正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修辞手法。不少于80字。 分析：这是一道扩写题，从题目的要求即可明确，本题涉及到的语文知识有描写的表达方式、正侧面相结合的表现手法、修辞。正面描写指直接描写，侧面描写就是通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。要把一句话扩写成一段话，需添枝加叶、局部细描，但不能偏离中心。【复习小结】通过对典型错例的分析，可以总结出学生的语文知识总体较薄弱，问题主要集中在三大块：语法知识、修辞知识、表达方式。课堂上，教师结合具体的题目只能对部分知识点进行讲解，不能够面面俱到。教师应指导学生结合教材中的知识补白多加练习，查漏补缺，自行补偿。附：【知识梳理】语音文字：熟练运用汉语拼音给汉字注音，掌握常用汉字的音、形、义。掌握课标“义务教育语文课程常用字表”3500个常用字，及教科书中“读一读，写一写”中的字。词汇：正确使用和理解常用词语。“理解常用词语”，词有本义、引申义、比喻义和语境义。中考一般会侧重考查结合上下文去理解词语的语境义（包含引申义、比喻义）。见七上20页“词义和语境”。“使用常用词语”，考查学生根据词义、词的色彩、词类、修辞等多种知识去运用词语的能力。见七上40页“词语的感情色彩”。标点：正确使用常用标点符号。见八下252页附录“标点符号用法”。语法、修辞：掌握常用的语法、修辞知识，并运用其解决语言实际问题。静态的语法知识：(