单亲家庭学生的教育与管理.doc

单亲家庭学生的教育与管理河北省临漳县东辛寨学校 王志敏一、单亲家庭小学生的教育工作刻不容缓随着经济的发展，人们的的婚姻、家庭等在发生变化。好多的家庭发生了这样那样的问题。近年来所带的班级中，单亲家庭的学生人数是愈来愈多了。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭人际关系对学生健康的心理发展产生不可替代的最良好的教育因素。反之，无一个完整的稳固的家庭的学生，其心理的发展容易产生偏差，思想行为上也就会常常出现这或那的缺陷，我们称之为问题行为。许多触目惊心的相关案例给家长，给我们的教育敲响了警钟单亲家庭小学生的教育工作刻不容缓。二、单亲家庭小学生存在问题的主要表现单亲家庭的学生因享受不到完整的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些问题：（一）心理的过度自卑或行为过于霸道 单亲家庭的孩子从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。他们填表则隐瞒家庭情况，由于各种原因离异后的孩子大都由祖辈哺养，或溺爱，或缺乏监管、教育能力，择友不良且沾染社会不良习气的单亲家庭学生容易属于这一类型。缺少管教，从小养成骄横的习气，事事处理以自我为中心，心目中没有父母、老师、同学。个别的由于择友不良，沾染不良习气，不能使自己的理想协调发展。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。骄横的习气更不利于孩子的成长。（二）情感的孤独 单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他交心。有些同学，小时聪明灵活，自从父母离婚后感到抬不起头，喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，胆小怕事，整天生活在一个孤独的城堡里，封闭自己。（三）生活的渺茫 每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果实。三、单亲家庭小学生存在问题的原因及造成的不良后果（一）、存在问题产生的原因 单亲学生，多数都和他们的同龄人一样，曾有过疼爱他们的父母和温暖的家庭，但父母离婚或父母双方一方的缺失，加之其它方面的原因，使一些本来正常的孩子在心灵和行为上发生了扭曲。当前，单亲家庭学生存在问题产生的主要原因是：1、个人心理原因一些离异家庭的小学生，认为爸爸、妈妈不要我了，所以才闹离婚，于是他们自暴自弃。又缺乏正确的引导，于是一不小心染上了一些不良习惯，长期以往就变成了一些不良表现。2、家庭关系原因夫妻离婚后，有的父母为了自己的解脱、私利，或为再婚等创造条件，在子女抚养和教育方面互相推诿，不尽义务、不负责任、放任自流。所以有的孩子只能靠祖父母、外祖父母或亲属抚养，有些监护人并不情愿尽此义务，致使他们成为弃儿。也有的父母出于对离婚另一方的仇视和不信任，剥夺了对方对孩子的探视权，当然，也就剥夺了另一方对孩子的父爱或母爱。导致单亲家庭小学生出现严重的自卑和仇恨心理。 3、学校教育原因作为一名合格的教师和班主任老师在提高学生成绩的同时，应注意孩子心理、行为等方面的健康发展，尤其是单亲家庭的孩子更需要老师的关心和帮助。因此对单亲家庭孩子的教育应该引起我们学校、教师的高度重视。 4、社会环境原因（1）人们对离异家庭存在一些偏见 有的单亲孩子由于周围异样的目光，而变得自卑和无奈。还有的单亲孩子的长辈认为这孩子很可怜，于是对他百依百顺，处处迁就以弥补其感情上的缺损，而忽视在思想品德上对孩子进行教育，不知不觉养成了孩子骄横、霸道等坏习惯，使孩子成长出现了片面性。 （2）社会生活中存在的不健康因素也给单亲学生带来不良影响 黄色书刊、不健康的影视作品，尤其是单亲家庭的孩子缺乏家长正确的引导，于是由最初的好奇到最后的无法自拔。导致最终走上犯罪道路的单亲孩子不在少数。（二）、不良后果1、对家庭成员造成心灵的创伤 对于离异家庭的长辈来说，孩子是他们唯一的希望和期盼，而孩子的种种不良表现会使他们大失所望，从而会影响整个家庭的情绪、工作和生活的勇气。2、对学校造成管理工作的困难单亲学生较多，性格内向表现在：不大愿意参加集体活动，不愿意和他人进行心与心的交往，经常离群独居，有困难宁愿埋藏在心底，孤僻、不合群。性格暴躁的单亲学生也有不少，具体表现为：懒惰、控制能力差、打骂同学、不遵守学校规章制度等等，在学校稍有不如意之事便会出言不逊、恶语相向，甚至会大打出手，给班主任工作带来了许多麻烦，同时也给学校的管理工作带来了一定的困难。3、对社会造成新的治安隐患 由于他们中的大多数学生缺乏固定的监护人，对生活缺乏信心，陷入深重的精神困境。他们在虚拟的网吧里结识了社会上的一些不良少年、不法分子。涉世未深的孩子往往被这些“大哥”“大姐”的小恩小惠所迷惑、所感动，以为遇上了救世主，却不料自己在泥潭中越陷越深，成了社会治安新的隐患。给社会造成了严重的不良后果。 四、单亲家庭学生的教育管理的对策研究（一）营造爱的氛围，让单亲家庭学生感受到爱气息单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我努力营造一种爱的氛围，从不在班上讽刺，挖苦学生。教育学生主动关心，帮助单亲家庭学生，不允许其它同学嘲笑他们的家庭状况。过年回校后，我发现原来活泼可爱的艳平不见了，课堂上没有了举小手的他，操场上也不见了他嬉戏的身影，换之而来的是一副大人才有的忧郁。于是我对他进行了家访，才知道他的父亲在大年初七病故了，从得知有病到离去只有10天，一切来得那么突然，收入微薄的母亲无奈地对孩子说不要读书了，家里没钱。而我在那天从他忧郁的眼神里，看到了一颗受伤的心，渴望家庭温暖的心，渴望大家关爱的心。班上的同学也在我的教育下，不在艳平面前说自己的爸爸对自己怎么样。平时观察他的表情变化，寻找教育的机会。当他表现出想睡时，我就走到他身边摸摸他的头，问他感觉怎么样；当他闷闷不乐时，我就拉着他的手和同学一起玩游戏，当他忘了带学习用品时，几十双小手都把自己的放在他面前。“精诚所致，金石为开”，在老师、同学、领导的关爱下，他终于走出了心灵的阴影，露出了盈盈笑脸。和同学们一起快乐学习。（二） 建立谈话制度，让单亲家庭学生沐浴温馨亲情 谈话是与学生最好的沟通。可采用面谈、电话谈、作业本上谈、书信谈等多种形式。针对单亲家庭学生当天具体的表现，分别对他们进行有的放矢地耐心细致的谈话，对他们的进步及时肯定和表扬，对他们的错误进行及时批评,并帮他们分析错误的原因及危害，让单亲小学生沐浴温馨的亲情。多数单亲家庭的学生他们渴望像正常同学那样获得两份关爱。多年的班主任经验告诉我，亲情教育对这些孩子有着巨大的的魅力。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的“母亲老师”，培养一股浓浓的亲子之情。于是我常常找他们谈话，告诉他们，你是老师优秀的学生，老师喜欢你。一路上有老师为你喝彩，为你加油，你一定会成功的。通过各种谈话方式，使单亲的孩子沐浴到了温暖的亲情，同时也学会了主动关心别人，并走进集体，课间能见到和同学一起玩耍、一起欢笑的身影，就是我最欣慰的愿望。（三） 加强心理疏导，让单亲家庭学生排除心理障碍单亲家庭学生存在问题产生的原因是多种多样的，其中有较多的心理因素。特别是问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。他们的行为动机往往很单纯，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。比如，我通过分析，得出这些单亲家庭学生大都有以下心理特点：1、守法但不遵纪，他们中虽然偶有犯罪，但小问题不断，违反校纪班规是家常便饭，且有屡教不改的特点。2、道德认识不能支配道德行为，自制力差。3、自卑又自尊，这是一种很矛盾的心理。这个时候，我总是晓之以理，动之以情，示之以法，做好了单亲家庭小学生的心理疏导工作，使心理障碍问题消融或合理宣泄或正确转移，使其走出心理阴影，在阳光下健康成长。（四）增强信任激励，让单亲小学生扬起自信风帆各尽其才，扬起自信的风帆。马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不象别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也能行。文文在父母离婚后随母亲生活，母亲经营一家发廊，没时间照顾她。晚上回到家时，文文已入睡，早上文文上学时，母亲却睡得正香。这种情况导致她产生了自闭，成绩极差。而母亲对此除了批评还是批评，结果只是使她产生了严重的厌学情绪和自卑心理。我知道让她走出这一困境，一定要帮助她建立自信心。在“六、一文艺汇演”中，我特意选她参加班上的舞蹈，在练习中常夸奖她跳得好，并安排她做领舞。在六、一儿童节那天，当她穿上美丽的裙子，画上妆后在舞台上翩翩起舞时获得了师生热烈的掌声。当她手捧一等奖的奖状交到我手上时，脸上洋溢着灿烂的笑容。在班上，我表扬了她，告诉同学们，这个一等奖她功不可没，请同学们用热烈的掌声向她表示感谢。课后，我对她说，别人能做到的，只要通过努力