10加几十几加几及相应的减法.doc

10加几、十几加几及相应的减法胡小青教学内容：本课的教学内容是教科书第7879页例3、例4，练习十八中的第3题。本课安排在“1120各数的认识”之后，一方面是为了巩固1120各数的认识，另一方面为后面学习20以内的进位加法做准备。教学目标：1、 理解并掌握10加几、十几加几及相应的减法计算方法，并明白其算理，能熟练进行口算；知道加减法算式中各部分的名称，渗透加减法的关系。2、 借助小棒、计数器等工具的操作，学生直观感受并经历推出10加几、十几加几及相应的减法计算方法的过程。3、 培养学生的归纳总结能力及应用能力。教学重难点：学生能掌握10加几、十几加几及相应减法的计算方法，明白其算理。教学工具：课件，计数器，卡片。教学过程：一、复习旧知1、10以内的加减法师：昨天，我们已经学习了1120个数的认识，我们先来复习一下。谁能完整地说一说。1个十和6个一合起来是（ ） （ ）个十和（ ）个一合起来是1218里面有（ ）个十和（ ）个一 （ ）个十和（ ）个一合起来是13小结：答得又对又完整。接下来，我们请出小棒宝宝来学习新知识。二、教学新知（一）10加几及相应的减法1、出示小棒图（1）师：（左边）这是。表示。，（右边）这是。表示。那合起来是多少？你能列出哪些算式？3+10=13 10+3=13 师：那谁来向大家介绍下，这个13你是怎么得到的？（因为1个十和3个一合起来是13，所以10+3=13）齐说，指名说。（2）师：根据这幅图，你还能列出2个相应的减法算式吗？先独立思考，想好了再举手。13-10=3 13-3=10师：这个算式表示什么意思？（1个十和3个一中去掉1个十，剩下3个一；1个十和3个一中去掉3个一，剩下1个十）和同桌介绍一下这个算式。（3）小结：这一幅小棒图，能列出这些算式，那这2幅小棒图，你看懂了吗？能列出哪些算式？现在打开书本，翻到78页，完成做一做第一题。（4）反馈交流（5）总结规律：仔细观察，这一列算式，你有什么发现？那这列减法算式呢？（这些都是10加几等于十几的算式。都是十几减10等于几，十几减几等于10的。）（6）小练习：口算卡片师：你能用刚才的发现来算一算吗？2、出示计数器（1）师：刚才我们学会了10加几及相应的减法，现在老师又请来了计数器，它又给我们带来了哪些知识？仔细观察，我现拨了几？你是怎么知道的（11）现在看老师拨，拨了几？（2）根据刚才拨珠子的过程，你能列出什么算式？（11+2=13）你是怎么想的？（1个十和1个一加上2个一，合起来是1个十和3个一。）（2）师：再看，珠子要发生变化了，这个过程你能列出哪个算式？（13-2=11） 提问：这个11你是怎么得到的。（1个十和3个一里面去掉了2个一，还剩1个十和1个一。）（3）小练习：师：接下来，就用我们刚才的方法练一练。 做一做第3题师：口算做得不错，解决问题你会做吗？看图列出算式！做一做第2题3、揭示课题：这就是我们今天学习的10加几、十几加几及相应的减法。（板书）4、认识加减法各部分名称师：学习了这么多的新知识，我们再来认识些新朋友。加法中每个成员都有他自己的名字，加号前面的叫“加数”，后面的也叫“加数”，等号后面的叫“和”。（认一认）减法中也各有名称，减号前面的叫“被减数”，后面的叫“减数”，等号后面的叫“差”。5、渗透加减法关系师：仔细观察，这组算式，你发现了什么？加法中的“和”相当于减法中的“被减数”，加法中的2个“加数”相当于减法中的“减数”和“差”。三、巩固练习1、填空一个加数是10，另一个加数是5，和是（ ）；两个加数都是4，和是（ ）；被减数是19，减数是7，差是（ ）。2、摘苹果加数10112加数91066和151617被减数14161918减数10296差1083、计算7+3+5= 6+4+9= 8+2+6= 9+1-4= 11-1+5= 18-8-3=想一想：求6、4、3三个数的和？ 求7、4、