语文人教版八年级下册《醉翁亭记》

醉翁亭记教案潮安区凤塘镇凤和中学 李旭辉【教学目标】1、积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。2、指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。3、理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。【教学重点】指导朗读，以读代讲，以讲促读。在朗读中疏通文意。【教学难点】太守为何而醉？理解作者的思想感情。【教学方法】、朗读法：本文是一篇游记散文。大量运用骈偶句，加强了韵律美；大量运用“也”，加强了回环咏叹的意味。这些都需在反复朗读中体会。教师宜采用多种方式指导朗读，把课堂更多的时间还给学生。、讨论点拨法。、品评鉴赏法。【课时安排】2课时。第二课时以“乐”字为切入点，以“太守乐”、“我们乐”为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。教学目标：1品味文美、情美。2理解融情入景、“卒章显志”的手法。教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。教学步骤：一 问题的提出这是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？过渡：复习引入思考：本文“乐”字贯穿全文，文中都写了哪些“乐”呢？ 二读一读课文第二段思考：1、这段话的内容可以用哪 一个字概括？（美）2、课文哪些地方写了“美”？师生明确：其一,朝暮变化之美；其二，四季变幻之美。3、抓住特征描写景物是写景的好方法，本段抓住四时的景物特征，分别是：师生明确：春：野芳发而幽香 ，夏：佳木秀而繁阴 ，秋：风霜高洁 ， 冬：水落而石出 。过渡：作者因为看到琅琊山的美丽景色而感到乐亦无穷也。朝暮之景（板书） 山中景色 四时之景 抒情：山水之乐三、师生互动：指名朗读课文第三段思考：1、本段写了什么？表现什么“乐”？2、“太守醉也”句中“醉”的含义是什么？为什么会“醉”？师生明确：1.滁人游太守宴众宾欢太守醉 （宴酣之乐） 2. “醉”的含义就是“乐”，因为太守施政有方，滁州人安居乐业，实现太守与民同乐的理想，所以“醉”也就是非常“乐”。四、第一二组同学齐读第四段其他同学思考：1、本段写了哪三种“乐”？ 2、找出本段的主旨句？师生明确：1.禽鸟（山林之乐）、游人（从太守游而乐）、太守（乐其乐）概括为乐人之乐 2.醉能同其乐概括为与民同乐 五.概括本文中心思想：全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者寄情山水与民同乐的旷达情怀。六、总结提升1、作者到底在“乐”些什么？找出有关语句说说理解。山水之乐：四时之景不同，而乐亦无穷也宴酣之乐：鱼肥酒香，山肴野蔌，起坐喧哗乐人之乐：醉能同其乐，醒能述以文者2、本文的醉翁之意在何处？欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”， “醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”，这就是欧阳修的高洁志趣。3.太守醉的原因： 不胜酒力 ，与民同乐 ，陶醉山水 ，自得之意 4.文中出现了四个成语分别是： 1.醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在多比喻本义不在此或别有用心（多含贬义）。 2.水落石出：本意是水落下去了，石头就露了出来。现在比喻事情的真相大白。 3.前呼后应：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。 4.觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景（常含贬义）。 5、比较本文与岳阳楼记思想内容上的异同？相同：岳阳楼记提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；醉翁亭记抒发“与民同乐”的思想。这两种思想境界都是积极向上的很可贵的。不同： 岳阳楼记作者主张“不以物喜，不以已悲”，以此规劝滕子京，并勉励自己，现了 崇高的精 神境界；醉翁亭记多少含有寄情山水、排遣谪居的苦闷 的情怀。 七、课内拓展一、本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：（1）陈述（用于描述景物，应有陶醉语气）（2）肯定（用于介绍人名，应是得意语气）（3）感叹（用于直抒胸臆） （1）陈述（用于描述景物，应有陶醉语气） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 。（2）肯定（用于介绍人名，应是得意语气）作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（3）感叹（用于直抒胸臆）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。文中的“也”字大致表示以下几种语气：A.陈述；B.肯定；C.感叹。判断文中的四句话中“也”各表达哪种语气。.太守归而宾客从也。（A）2.树林禽鸟乐也。(C)3.不知太守之乐其乐也。(C)4.醉能同其乐太守也(B)二、本文共用25个“而”，表示前后词句并列、承接、递进、修饰、转折等关系。说说下列语句种“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重。1.饮少辄醉，而年又最高2. 云归而岩穴冥。3.朝而往，暮而归4.溪深而鱼肥5.禽鸟知山林