压强.doc

压力的作用效果教学设计一、教材分析 压力的作用效果 是沪科版八年级物理第八章第一节内容。教材突出了实验探究活动，在学生亲历探究的基础上，完成概念的建立，进而明确增大和减小压强的方法。这节课中 “压力”和“压强”是两个重要的概念，是在学习力的概念、力与运动规律及质量和密度的概念的基础上进行的，而且也为学习液体内部的压强、大气的压强作必要的准备。所以本节具有承前启后的重要作用。2、 设计思想 本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。为了学生能主动学习，本课还采用了兴趣激发式的教学策略。 1.使学生灵活运用自主、合作、探究的学习方式。 2.让学生在探究的过程中会运用“控制变量法”和“比较归纳法”的科学研究方法。 3.让学生学会用类比法和比值定义法来学习物理量。 前两种学法的应用将在教学过程中体现，而第三个让学生复习前面学过的速度，用类比的方法，来得出压强的概念，从而突破本节课的难点。3、 学情分析学生已经掌握了力的概念、力的作用效果并且学习了重力、弹力、摩擦力等知识，具有探究物理知识的兴趣和愿望。初步有了控制变量的探究思想，但他们的思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣。欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。压强知识,学生几乎是一无所知。虽然压强的概念学生非常陌生,但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。对于学生来说，只要把两者有机地结合起来，理解和应用压强都将变得很容易。四、教学目标1、知识与技能：知道压力的概念和方向理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算知道增大或减小压强的方法。2、过程与方法： 培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概 括、类比出规律性结论的能力。3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱 科学积极研究探索科学知识的精神。体验“从生活走向物理、从物理走向社会”5、 教学重、难点重点：压强概念的建立。难点：科学探究压力作用效果与哪些因素有关。六、教学过程（一）创设情景提出问题游戏1：奔跑吧，兄弟规则：1、2名同学，A同学站在指压板上，B同学站在地面上。2、由B同学做出3个动作让A同学模仿完成。3、由A同学谈谈感受。提出问题：为什么站在指压板上，脚会感觉到疼痛呢？引入本节课的课题（二）新课教学展示：3幅图片，让学生画出物体对接触面的力的示意图。让学生总结这三个力的共同点，得出这三个力都是垂直作用在接触面上的，并使接触面发生形变。教师总结：茶杯垂直压在桌面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得出压力的定义。并说明当物体自由放在水平面上时压力大小与重力大小相等一、压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。游戏2：猜猜看规则：一名同学蒙住眼睛，在左右两手各放2个物体，凭感觉猜出那个手上的物体的重力大。并让学生分析为什么这位同学会猜错呢？通过这个游戏，你还有什么疑问吗？学生总结出可能是这两个物体对手的压力的作用效果不同，引出本节课的课题压力作用效果并提出压力的作用效果是使物体形变，不同的情况下压力的作用效果是不相同的。教师展示：（针筒）用针头对皮肤施加压力，可以刺破皮肤；但如果用手指按在皮肤上，只能使皮肤下陷，可以看出不同的情况下压力的作用效果是不相同的。教师提问：请同学们思考，通过刚才的实验和展示，你们可以对影响压力作用效果的因素有哪些猜想？需要用什么实验方法去研究呢？二、实验探究：科学探究压力作用效果与哪些因素有关学生实验：请同学们利用桌面上所提供的器材或自带器材设计实验进行探究。分析实验现象得出你们小组的实验结论，记录在学案上。实验器材：压力小桌，沙盒，海绵，矿泉水（满），钩码,学生自带的器材学生展示所设计的实验并总结出结论：当压力相同时 ,受力面积越小,压力的作用效果越明显;当受力面积相同时 ,压力越大,压力的作用效果越明显。教师展示：2个物体，提出问题，压力和受力面积不同时，并且受力物体的形变程度不明显时，如何比较着两个物体对桌面的压力作用效果呢？教师引导：其实这样的问题在以前的物理学习过程中已经遇到过两次了，学生回忆思考速度和密度的相关概念。教师通过表格形式展示速度和密度的知识。提出问题：可不可以用和速度、密度相同的方法解决该问题呢？2、 压强 ppt通过表格形式展示速度和密度的知识，并提出在物理学中，我们为了方便反映压力的作用效果引入了压强的概念，让学生思考，自己总结得出压强的相关结论。学生估算平放在桌上物理书对桌面的压强大约会多少pa？ 大约50pa继续让学生估算竖立放置的物理书对桌面的压强又大约会多少pa？ 大约1500pa让学生初步体会压强单位的大小，并介绍让学生理解1pa压强大小。介绍压强的常用单位千帕和兆帕。计算 1：让学生估测教师站立时对地面的压强，再学生计算过程中由学生自己发现需要的物理量，并向老师提问获得。脚对地面的面积通过脚码与面积的对照关系表格得出。让学生巩固已经学到的压强知识并熟悉压强计算的方法。计算 2：学生再粗略计算自己对地面的压强，并记录在学案上，并展示结果。3、 压强的增大与减小游戏3：我说你做3名刚计算出自己压强的同学，按照教师的要求完成对应增大的动作。要求完成后要求的同学解释是如何完成的。展示图片让学生分析为什么厨师既没有切破气球，钉子也没有刺破气球呢？学生总结得出增大与减小压强的方法压强的减小：减小压力，增大受力面积；压强的增大：增大压力，减小受力面积。展示图片：华表、图钉、空心砖、用力将钉子钉入木板让学生分析这四幅图中现象是增大压强还是减小压强。再让学生自己思考举出其他的生活中哪有哪些现象是增大与减小压强的并分析所列举的例子。（三）、课堂总结1、学生和老师一起回忆本节课的所学的内容。2、回顾，本节课的引入环节中的指压板，让学生分析同学脚感觉到疼痛的原因，并指出指压板的原理和我们生活中盲道是一样的。3、课