this is my sister说课稿.doc

七年级Unit 2 This is my sister.2a-3c说课稿 教学内容分析本单元由Section A、Section B和Self Check三部分组成，这三部分紧紧围绕“家庭”这一学生感兴趣的话题，通过一系列的听、说、读、写、画等任务的设置,让学生学习如何“介绍人物、识别人物”。本单元与前后单元不仅在话题、功能上过渡自然，而且在结构上衔接紧密。本课时主要涉及Section B部分的教学。一、教学目标A、语言知识1）学习并掌握与家庭成员有关的词汇father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt, parent (s), grandparent (s), friend等;2）学会初步运用指示代词this/that/these/those与人称代词he,/she3)句型This/That is .These/Those are .Whos she/ he ?Whore they?B、语言技能要求学生能进行简单的人物关系的描述，传达信息；能根据相关信息辨别人物；能简单地介绍自己的家人和朋友；培养学生听、说、读、写和创新能力。C、情感态度让学生在具体的语言情境的交际中，感受英语所带来的实用性及成功的喜悦，增强学生学习英语的兴趣和信心；通过对家庭成员之间关系的描述，增进学生热爱家人的情感，以及增进同学之间对彼此家庭的了解；鼓励学生之间地积极的良性的交往及合作，培养友好互助的精神。二、教学重难点：重点掌握家庭成员的称谓。介绍和询问家庭成员。难点在复数情况下运用代词these, those并注意搭配的Be动词为are.要求学生可以用简单的语句在口头上和书面上来描述家庭成员。突破方法：在同伴合作的简短会话中，自然循序渐进的体会目标语言。通过反复操练，加深印象。再循环记忆达到最终目标。三、教学方法：新课程重视以人为本，强调素质教育，重视课堂中知识的生成。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住七年级学生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过合作学习小组竞争又互助的形式，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。四、学法指导 使学生明确自己学习的需要，并能根据需要进行预习，在学习中善于记要点，把握学习的主要内容；鼓励学生在与同伴的合作中，学人所长，补己之短，同时让同学们组间竞争的同时注重组间的合作，这样才能实现最大的进步。积极参与课内外英语学习活动，能用英语与他人交流，善于抓住英语交际的机会。五、教学手段：主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。六、教学程序： 课前准备教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求：学习本课生词，了解课文大意。上课之前在课间十分钟为学生放本节课要学的有关“家庭成员”的歌曲，调动学生的学习积极性。1、检查复习展示图片，复习学过的部分物品的名称，鼓励同学们用学过的句式表达（设计意图：生活式对话复习是英语教学中最常用最重要的一种复习方法。创设接近生活的真实的语言环境可以激起学生的学习兴趣，让学生在潜移默化中复习旧知识，感知新知识。）2、循序渐进，导入新课通过多媒体展示中心人物Dave,用Dave的口吻展示目标语言This is my father/Dad/Daddy. This is my mother/ Mum/Mummy. These are my parents.Thats my sister.And those are my brothers .展示的过程采用教师示范，鼓励同学们为Dave配音的方式，增加趣味性。（设计意图：本环节在各小组中一部分同学为Dave配音，展示新知的同时引导其他的同学细心体会每位同学的配音效果，后进行生生评价，根据评价的结果给评价小组和被评价小组相应的赋分，让同学们在展示，感悟，评价中得到提升。）3、在听力训练1b、1c，pair-work和角色表演中提升对目标语言的深入理解和知识的生成。4.分角色表演对话。5、课堂练习，实现对知识的巩固运用。a. Complete the conversation and practice it with your partner.A: That _ my family. Thats my mother.B: _ he?A: _ my father.B: Whos _?A: Shes _ sister.B: And _ they?A: _ my grandparents.b. 1. This _ my brother, and these _my sisters. (be)2. That is his brother. (单数变复数)_3. She ismy friend.（对划线部分提问）_1. good, a, day, have（提问）_5. sister , this , your , is ,(连词成句)_（设计意图:针对性的对话和句型转换训练，是同学们的知识得到升华。）6、引导学生总结归纳本节课所学的重点知识。7、作业设计:引导学生用英文描述家庭成员，写一个8-10句的小短文。8、板书设计：Unit 2 This is my sister. Section BThis is my friend Jane.Thats my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.Whos she?Shes my sister.Whos he?Hes my brother.Whore they?They re my grandparent