【教学设计】《世界格局的多极化趋势》（川教）.doc

世界格局的多极化趋势宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教学目标【知识与能力目标】1.了解世界格局的多极化趋势；列举世界格局中的“一超”与“多强”；分析“一超”与“多强”的相互关系；归纳多极化趋势在曲折中发展的表现。2.知道科索沃战争、伊拉克战争。3.通过学习，培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世界形势发展的能力。【过程与方法目标】 1.联系史实和时事，通过分析两极格局解体后美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化，认识世界格局朝着多极化趋势发展的原因及影响。2.结合图片，初步形成认识和分析国际政治问题的能力和对现实问题的理解能力。【情感态度价值观目标】通过学习，使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。 教学重难点【教学重点】两极格局结束后世界形势的多极化趋势；对科索沃战争的政策认识。【教学难点】 课前准备世界格局多极化的原因；对“人道主义干涉”的评价。 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。一、温故知新，导入新课：1.复习：二战后世界政治格局是什么？美苏两极格局。2.美苏争霸结果怎样？结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。3.教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在，世界格局将有怎样的发展呢？我们一起来看一段视频。二、讲授新课：（一）一超多强1概念理解（1）什么是“世界格局”？什么是“极”？什么是“两极”？“世界格局”是指一定时期内国际力量对比所形成的相对稳定的结构或体系。“极”是指综合实力强，对国际事务影响大的国家或国家集团；“两极”是指美苏两个超级大国。（2）“一超”指的是什么？“多强”又指的是什么？老师指导学生看课本注解回答。“一超”是指美国。“多强”是指欧盟、日本、中国和俄罗斯等。2、“多极化趋势”的原因学生讨论分析多媒体材料介绍一超与多强：（1）为什么美国能在当今世界格局中处于优势?（2）阻止美国独霸世界的因素是什么？各国的实力？美国是多极力量中最强大的一极；苏联解体后，它是世界唯一的超级大国，其经济、军事、科技等国家综合实力优势明显，它力图在国际事务中谋求主导地位，建立一个美国控制下的单极世界，动辄以经济制裁和军事干涉相威胁，对一些主权国家的权益以及地区的和平与稳定造成了严重损害。但是，美国与它在二战后经济“黄金时代”的状况相比，其经济实力相对下降而没有足够的力量一统天下。相反，其他大国或集团即“多强”的经济或军事实力、国际影响有较大增长。西欧国家20世纪60年代以来联合自强，成立了欧共体，目前已经扩大至27国，是多极力量中强有力的一极；日本从20世纪80年代后期一跃成为世界第二经济大国，是多极力量中不容忽视的一极；中国自改革开放以来综合国力增长，是多极力量中影响日益增强的一极；俄罗斯继承了苏联的大部分遗产，仍是多极力量中重要的一极。“一超多强”并存是当今世界国际力量对比的客观反映；“多强”中没有任何一种力量拥有足够的实力可单独与美国抗衡；“多强”的存在和发展有利于世界格局向多极化趋势发展。教师小结：世界五大力量已经形成，他们之间的关系怎样呢？你怎样看待多极化趋势？我们渴望世界的多极化，但美国为了称霸世界，成为“世界的领袖”，开始构筑由其领导的“单极”世界，成为世界和平的重要威胁，使多极化趋势在曲折中发展。请同学们思考：当今世界影响世界和平与安全的主要因素有哪些？联系课本、所学知识和当前形势，美国为建立“单极”世界都干了些什么？学生回答后，教师小结：当今世界影响世界和平与安全的主要因素有：地区冲突、民族矛盾、宗教纷争；霸权主义利用并介入这些矛盾和纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁到世界和平。如伊拉克问题、伊朗核问题、朝鲜半岛无核化问题、科索沃问题、利比亚问题等等，美国无一不插手其间。（视频）而1999年以美国为首的北约，不经联合国授权，冒天下之大不韪发动了轰炸南联盟的科索沃战争，对形成中的多极化格局产生了重要影响。下面我们一起来看科索沃战争。二、多极化趋势曲折中发展材料：“1999年以美国为首的北约对南联盟进行了持续73天的狂轰滥炸南联盟首都市民抗议北约暴行！以美国为首的北约悍然使用3枚导弹，从不同角度袭击了中华人民共和国驻南斯拉夫联盟共和国大使馆中国政府和人民对这一野蛮暴行表示极大愤慨和严厉谴责，提出最强烈抗议”阅读材料后思考：（1）美国为什么要轰炸南联盟？（2）美国轰炸中国驻南大使馆，美国人的解释是“误炸”。你是如何看待的？（3）当时中国政府是怎么反应的？你同意这种反应吗？（4）从这一事件中你可以得出什么认识？提示：（1）美国轰炸南联盟的原因：第一，南联盟是北约东扩、南扩的最大障碍。近几年来，中东欧国家改变政治制度后，在北约的诱惑下争先恐后欲加入北约，惟有南联盟没有提出这个要求。第二，南联盟是俄罗斯在巴尔干地区仍具影响的最后一块阵地。第三，北约要把科索沃变成它的新武器、新战术，特别是“新战略概念”的试验场。（2）不是“误炸”。试探中国的反应和实力。这是美国霸权主义的表现。（3）中国政府和人民对这一野蛮暴行表示极大愤慨和严厉谴责，提出最强烈抗议。北约战机用导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，导致3名记者死亡、多人受伤和馆舍的毁坏，严重侵犯了中国的主权，激起了中国人民的极大愤慨。（4）只有不断提高国家的综合实力，才能不被欺负。过渡：多极化的道路虽然曲折，在新世纪也迎来了一定发展。特别是9.11事件以后，美国主动寻求与中国、俄罗斯的合作。读一读：自911事件后，在国际反恐问题上达成了一定的共识；2009年11月美国总统奥巴马访华时说：“21世纪的重大挑战，无论是气候变化、核扩散，还是经济复苏，都不能通过单独行动加以面对。所以，美国欢迎中国在国际舞台上发挥更大作用。”思考：这则材料说明了什么问题？提示：多极力量对美国的干预、制约和防范越来越强。在反恐、能源、环保和防止核扩散等重大国际问题上，美国也不得不寻求国际社会的支持。学生回答后，教师小结：多极化的世界存在竞争，但更需要合作。事实证明：国际社会只有开展广泛的交流与合作，共同解决人类面临的问题，世界和平与发展才有希望。思考：多极化趋势该如何推动？中国怎样应对？推动：1.遏制霸权主义；2.发挥联合国的作用；3.提高多种政治力量的综合实力；4.加强国际合作。中国：1.中国要大力发展经济，增强综合国力和国际竞争力，提高国际地位。2.大力发展科学技术，实施科教兴国战略。3.加大改革开放力度，引进先进技术和管理经验。4.加强国际交流合作，坚决反对霸权主义和强权政治。5.以和平方式解决国际争端。三、课堂小结近代以来，世界格局发生了三次重要变化，请同学们回想一下所学知识，回答下列问题：（1）一战后，形成了什么样的世界政治格局？（2）二战后，形成了什么样的世界政治格局？（3）当今世界国际政治格局呈现出什么特征？提示：（1）凡尔赛华盛顿体系。（2）两极格局或雅尔塔体系。（3）一超多强。教师小结：自20世纪以来，世界格局发生过三次划时代的变化。第一次是一战打破了资本主义的一统天下，形成了资本主义包围社会主义苏联的格局的凡尔赛华盛顿体系。第二次是二战后出现了以苏联为首的社会主义国家和以美国为首的资本主义国家对峙的两极格局。第三次是苏联解体、华约解散，形成了由“一超多强”向多极过渡的格局。美国正以其无人匹敌的综合优势处在一“超”地位，而欧盟、日本、中国、俄罗斯代表的新兴力量属于“多强”。“没有一种势力能永远持久。”有起就有落，有升就有降。世界的“命运之轮”正在缓缓地朝多极格局运转。但是，在多极格局形成之前，人类还不知道要在“一超多强”的过渡时期里，付出多少艰苦的努力，经历多少残酷的斗争。尽管如此，和平与发展已成为当代世界两大主题，这不仅影响着世界的前途和命运，也决定着各国人民的利益和愿望。维护和平与发展是时代的主流。 教学反思课后小结：通过学习，使学生掌握两极格局结束后世界形势的基本特点以及美国继续推行霸权政策的表现。培养学生运用