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文档简介
教学内容：人教版三年级数学下册P60-62及相关练习教学目标：1.理解面积概念的形成 2.通过动手操作体会引进统一面积单位的必要性 3.激发学生学习数学的兴趣，培养小组合作的精神教学重点：理解面积概念的形成教学难点：通过动手操作体会引进统一面积单位的必要性教 具：多媒体、小圆片、小三角形和小正方形纸片、长方形纸片教学过程：一、课前交流，导入新课活动：擦黑板和国旗图片比赛比赛结果学生输教师：感觉怎么样？学生体会不公平，因为黑板面大而国旗面小，从而引入本节内容。 面积设计意图：利用学生的好奇心和不服输的心里，和熟悉黑板与国旗，从而激发了学生强烈的求知欲 二、探究新知 1.物体表面的面积 （1）认识面 数学书、桌面、黑板等物体的表面，感受物体的表面都是平平的，滑滑的 （2）表面的大小 黑板表面和国旗表面，哪个比较大？ 教师：黑板的表面面积就是黑板的面积，你能像这样说说教室里其他物体的面积吗？学生：举手发言（教师此时要注意学生的语言表达和组织）2. 封闭图形的面积刚才数学书、黑板、桌面等都是物体的表面，那大家现在仔细观察下面几幅图，哪个不一样？ 像这些图形我们叫做封闭图形，封闭图形的大小也叫面积3. 面积概念物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积4. 引进面积单位的必要性 这两个图形哪个面积大？ 学生分小组操作，操作要求如下： 在以上三种图形中选出合适的图形，并把所选的图形分别摆满在两个长方形上，测量它们的面积，比较大小 全班汇报：师生共同交流：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？学生发表自己的看法，并鼓励学生组织自己的语言三 、练习巩固四、布置作业 做一做五、小结通过今天的学习，你有什么收获？关于面积你还想知道些
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