世界主要气候类型.doc

【教案背景】1、面向学生：初中 学科：地理2、课时：1课时3、学生课前准备：（1）观看“热带雨林”视频，了解热带雨林景观：百度视频搜索【/v?word=%D1%C7%C2%ED%CB%EF%C8%C8%B4%F8%B7%E7%B9%E2%BD%CC%D1%A7%CA%D3%C6%B5&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800/u42/v_NjI5MTUxOTE.html】（2）观看“热带草原”视频，了解热带草原景观：百度视频搜索【/v?word=%C8%C8%B4%F8%B2%DD%D4%AD%BF%C6%BD%CC%B6%CC%C6%AC&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800/u11/v_MzUyMjM2MDI.html】（3）观看“热带沙漠”视频，了解热带沙漠景观：百度视频搜索【/v?word=%C8%C8%B4%F8%C9%B3%C4%AE&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800/u25/v_NjI5MjcxNDI.html】【教学课题】世界主要气候类型热带气候类型【教材分析】本次实践活动旨在让学生了解中国四大发明之一造纸术的灿烂的文化，了解古代手工造纸的过程，知道纸在现代生活、学习中的用途以及纸的再生利用与环境保护的关系，从而增强学生的环保意识。【教学目标】1、能根据景观图、气温年变化曲线和逐月降水量图判断气候类型。2、知道热带气候类型的分布地区。【教学重、难点】教学重点：1、判读热带气候类型的气温曲线与逐月降水量图。 2、热带气候类型的主要分布地区。教学难点：热带气候类型的判读方法。【教学准备】1、使用百度搜索引擎【】查找与本课相关的图片及地图资料。2、自制多媒体教学课件；【教学方法】1、利用百度搜索，让学生在课前观看热带风光视频与图片，了解热带不同气候类型区的动植物景观，分析主要的气候特征。2、利用百度搜索，查找图片及地图，制作成多媒体课件，增强课堂的直观性与生动性。引导学生分析热带不同气候类型的气候特征及主要分布地区，从而达到对重难点的理解与掌握。【教学过程】一、课前感受：课前播放百度搜索的热带风光图片制作成的flash课件，让学生集体领略热带风光。伴随钢琴曲柔如彩虹百度mp3搜索【/m?word=%C8%E1%C8%E7%B2%CA%BA%E7%B8%D6%C7%D9%C7%FA&tn=baidump3&ct=134217728&ie=gbk&sc=hao123】二、新课导入：展示e-mail邀请函：谭翠莲 老师： 您好！新加坡全国地理教学研讨会将于2013年1月1日在新加坡国立大学举行，为期10天。 特邀您参加。 新加坡地理教科院 2012年3月14日请学生帮助老师选择至时的行装，并分析说明原因，从而引入对热带气候类型的学习。三、出示课题世界主要气候类型热带的气候类型四、出示学习目标1、能根据景观图、气温年变化曲线和逐月降水量图判断气候类型。2、知道热带气候类型的分布地区。五、师生探究（一）出示热带气候类型分布图，在图上显示赤道、南北回归线的位置，让学生明确热带地区的范围。（二）引导分析主要气候类型的气候特征1、将景观图片与气温降水资料图对比展示，引导学生分析。（1）对比热带雨林气候与热带沙漠气候（对比明显）让学生说出两幅景观图片分别哪一幅气温降水资料图匹配，说说明理由。引导分析两幅气候资料图中气温与降水特点，归纳出两种气候类型的主要气候特征，并明确说明这两种气候类型的名称。（2）对比热带草原气候与热带季风气候（分析异同）让学生说出两幅景观图片分别哪一幅气温降水资料图匹配，说说明理由。引导分析两幅气候资料图中气温与降水特点，归纳出两种气候类型的主要气候特征，并明确说明这两种气候类型的名称。引导学生对比分析这两种气候特征的异同点。2、出示“跟踪练习题”，加强学生对气候特征的掌握。3、知识链接“地球之肺”教师出示百度搜索到的内容：“热带雨林遭受了毁灭性的破坏，据统计：巴西的热带雨林已减少了1/4，尼日利亚的热带雨林减少了90%，加纳的热带雨林减少了80%以上。”引导学生认识保护热带雨林、保护环境的重要性。4、知识链接“热带草原的干湿季”教师出示百度搜索到的图片，对比分析明确热带草原干季与湿季的动植物景观。过渡这些气候类型具体分布在哪里呢？（三）读图分析四种热带气候类型的分布地区1、将百度搜索到的“热带气候类型分布图”用绘图工具处理，使每一种气候类型的分布地区单独出现，并引导学生分析得出。2、将百度搜索到的“热带气候类型分布图”整体呈现，用竞赛的方式让学生整体掌握四种热带气候类型的分布地区。3、跟踪练习出示课件中设计的跟踪练习题，让学生在空白图中正确填出气候类型名称。六、课堂总结出示课件中设计的“盘点收获”，让学生在表格中填出各气候类型对应的主要景观、气候特征及分布地区。七、达标检测学生完成学案设计的检测题。八、结束新课在愉快的钢琴曲“瓦妮莎的微笑”中，祝学生学习快乐，结束一节课的学习。百度mp3搜索【/m?word=%CD%DF%C4%DD%C9%AF%B5%C4%CE%A2%D0%A6%B8%D6%C7%D9%C7%FA&tn=baidump3&ct=134217728&ie=gbk&sc=hao123】【教学反思】气候类型的学习，重点是掌握气候类型的主要特征及分布地区，教学过程的设计要尽量符合学生的认知特征，而不是将枯燥的图表分析强加给学生。这节课，我让学生在课前进行百度视频搜索与观看，在很大程度让学生带着兴趣提前预习了本节课的内容。课堂上再在教学课件中呈现学生已经熟悉的图片，认知效果比以前好得多。当然，课堂中我更加注重引导学生学习方法的掌握，将热带雨林气候与热带沙漠气候对比分析是因为这两种气候类型差异显著，有助于学生理解，而将热带草原气候与热带季风气候放在一起进行对比分析，则让学生更直观地分析两种气候的异同点，以便于更准确地把握其特征。整个教学过