人教2011版小学数学三年级三明市陈景润实验小学《年 月 日》教学设计.doc

年、 月、 日教学设计三明市陈景润实验小学 张秀根设计理念：数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动。由于“年、月、日”这一单元是在学生一、二年级学习了认识钟表，了角时、分、秒之间的关系的基础上学习的，因此要充分用学生的已有经验，采用探索性学习方法，掌握知识，发展能力。教学内容：人教版三年级下册第六单元的内容。教学目标：1.通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。初步了解有关平年、闰年的知识。2.在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。3.结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年。教学难点：掌握年、月、日之间的关系。教学准备：多媒体课件、年历卡、记录单教学过程：一、创设情境，引出课题。1、出示新中国成立的画面，请学生说一说图上记录的是什么日子? 学生说出：新中国成立的日子。2、揭示课题：1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣布新中国成立，所以每年的10月1日定为国庆节。你们的生日是什么时候？有谁记得爸爸、妈妈的生日呢?这里出现的年、月、日和我们以前学过的时、分、秒一样是时间单位。【设计意图：通过情境引出年、月、日的知识，同时激发学生的探索热情。】二、自主探索，学习新知师：对于年月日，你都知道什么？（听学生发言）（一）认识并区分大月和小月1、观察年历卡，探索各月天数（1）师：下面请对照手中的年历卡，仔细观察，看有什么新发现？同时完成学习任务单。（2）学生观察年历.完成记录单。（3）汇报（课件课件汇报学生记录结果，并汇总）（4）再次观察，小组交流，讨论新发现。（5）认识、区分大月、小月、二月2、探索记忆大小月的方法（1）拳头记忆法(2) 歌诀记忆法3、在游戏中记忆大小月的区分方法游戏规则：老师说出一个月份，你来判断，是大月，男生起立，如果是小月，那么女生起立。（二）计算一年的总天数师：请你亲自动笔算一算，一年共多少天，比比谁的方法最简便。 学生独立完成后交流算法。（三）认识并判断平年和闰年1.师：我们把365天的这一年叫平年，把366天的这一年叫做闰年。2.学生探究平年、闰年2月的变化规律。小组交流（四年一闰）3.为什么闰年比平年多1天？师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年闰年和2月）【设计意图：“把学生当学习的主体，把课堂还给学生，教学时应让学生参与教学的全过程，教者只起组织者、指导者、参与者的作用。”本着这样的理念，设计了本环节，通过观察、分析、讨论、交流、概括、判断、归纳等方法，学生有合作的机会和表达的时间，自主地获取新知识，充分展示他们的个性，体现他们的主体地位，让课堂焕发出生命的活力。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆，运用歌谣法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌谣朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。】三、实践运用，拓展创新1.填空题：（1）一年有（ ）个月，其中（ ）个大月，（ ）个小月。（2）闰年的3月1日前一天是（ ），平年的3月1日前一天是（ ）。（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。2.判断题。（1）每年都是365天。 （）（2）凡单月都是大月，凡双月都是小月。 （）（3）“六一”儿童节的前一天是5月31日。 （ ）（4）如果9月30日是星期一，那么9月31 日是星期二。（ ）（5）因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。（ ）3.猜生日。小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日。你知道他是哪一天出生的吗？【设计意图：以致用是数学学习的一种重要原则，当通过研讨、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后，及时组织具有层次性、综合性、拓展性的练习，让学生在练习中巩固深化新知，发展学生综合实践能力】四、课堂总结。这节课你有什么收获？【设计意图：引导学生对本节课的知识进行梳理，培养学生的归纳总结能力。】五、板书设计：年、月、日一年12个月大月（31天）：1、3、5、