心随影动活动材料.doc

20文化传播学院 心随影动活动材料文化传播学院团总支学生会二零一二年四月 目录心随影动活动策划心随影动活动心得心随影动活动总结 心理电影放映活动策划一、活动背景：为了一步要更好地关注好同学们的心理状况，给同学们提供更好的学习和工作娱乐休闲的平台。实践部特别策划了这次活动。基于“学习，娱乐，轻松”的方式，向同学宣传心理知识。让同学们通过电影观看从另一个角度了解心理知识，从而更好进行自我调节。普及心理知识，更好融入到同学们的生活当中。二、活动目的、意义和目标： 丰富同学们的校园生活，可以让同学了解心理知识，而且可以给同学紧张学习的周末之余提供休闲和娱乐。三、主要参与者及负责人 面向文法系全体大一学生。由实践部负责。四、活动流程1、下载心理教育方面的电影。2、由组织部负责组织大一学生观看。3、电影放映人员提前到场准备电影放映。4、放映期间组织人员拍摄照片。5、结束后负责部门整理场地卫生。五、活动时间2012年5月3日19:0021:00六、活动地点十三栋108教室 文化传播学院团总支学生会 实践部 二零一二年四月 观放牛班的春天有感池塘底教育院，一个令老师头疼的坏生聚集所，却上演了一幕幕感人的场面。马修，一个过气的音乐家，却具有一身音乐才华的任课教师；佩皮诺、莫翰奇马修的学生。马修被派任于池塘底教育院任代课老师，一群调皮的学生令他头疼，他甚至想过放弃，但他还是以人性化的教育感化了学生，组建了合唱团，令院长、爵士夫人惊叹不已，桀骜不驯的莫翰奇也被马修驯服，最终，莫翰奇成为了著名的指挥家，影片完美告终。剧中我最喜欢马修老师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自己编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修老师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。 这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修老师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头、亮光头，老师也笑笑不当一回事，经常气得马修老师七窍生烟，但是当马修老师被院长解雇时，被禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修老师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的老师。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们快乐起来的，非常喜欢马修老师，感谢马修老师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。在最后马修老师蹬车离去时，佩皮诺主动要求与他一起走，当我们听到电影中的一个声音告诉大家那一天是周六时，我们也豁然想到在电影开始时的哪一个小小的伏笔，告诉我们佩皮诺每周六就会到校门口等待父亲来接他。同时我们心中也涌起了一阵感动，马修老师被解雇这个看似不完美的结局也在这时变得圆满。 这部电影其实告诉了我们很多东西，人与人之间的交往需要的是理解与宽容，同样重要的就是尊重。尊重才能让人与人之间平等，理解与宽容则能让人与人之间交流与共鸣！文秘1132班张颖放牛班的春天观后感我是第一次看这部电影，看完后给我留下了深刻的印象，也引起了我对人生的思考，好电影就是有这样的魅力。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，而且还是一个不成功的音乐家，他被派往一家名为“池塘之底”的工读学校做学监。学校的校长丝毫不关心孩子的生活，他制定了严格、死板的校规，并体罚、虐待违反校规的孩子。生活在这样的环境下，孩子们的心灵遭到了扭曲，渴望自由的灵魂与周遭的冰冷、无情激烈地碰撞，形成了他们极端叛逆的性格。马修老师的到来给孩子们带来了转机。他和蔼、善良，从不体罚学生；对于犯错的学生，他采取一种截然不同的惩罚方法。但身为“好好先生”的他也有自己不可侵犯的原则和立场。他不会对自己喜爱的学生有任何的偏袒，同样也不对经常得罪自己的坏孩子怀有丝毫的偏见。马修老师就像是一个集所有优秀老师所应具有的特点于一身的学监，而属于他本身特有的要属他借音乐完成了对孩子们受伤心灵的抚慰与洗礼。 马修老师的实验，即组织一个合唱团，是对孩子们“救赎”的第一步，也是至关重要的一步。实验的最初动机或许出于偶然，或者说是马修的一点私心。但对于一个视音乐为生命的作曲家，老师能从一开始将乐谱紧锁于橱中到后来当着学生的面自由地展开、翻覆乐谱，这其中包含了他对孩子们的信任和理解，同样也隐含着老师对于学生的爱。无疑，他的实验获得了成功。孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了同学与同学、学生与老师、学生与家长间的相互尊重，信任和友爱。音乐解开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。 在影片的最后，撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像马修这样的好老师的深深谢意。因为每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。做为老师，一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样。我想，老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。 文秘1132班蒋燕 放牛班的春天读后感一个不得志的作曲家马修，应聘到一家名为“池塘底”的学校当代课老师。这里专门是为一些行为有偏差学生而设立，通过严格的制度残暴的体罚来压制这些在老师眼里顽劣的孩子。马修老师的到来，让这个学校这个群体慢慢发生着变化马修老师在学校期间所做的事情：他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们易受伤的心。 用心发现学生身上的闪光点，并给予肯定。而这些闪光点，最初不过是孩子用来嘲讽他的漫画和歌谣。这些在老师甚至自己父母心里都觉得无可救药的孩子，在跟随马修老师练习合唱的过程中得到了肯定嘉许，重新找到了自信。后来马修老师被校长开除出校，孩子们将告别和祝福的语言写在纸飞机上，丢在老师必经的路口。镜头上移，窗口伸出的一只只挥舞小手人无完人，但人之初，性本善。只要用正确的方法指引迷途的人们，效果比责怪惩罚来得更好的多。观放牛班的春天有感生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符，一行行温暖的字迹，引得孩子无限的遐想与猜测。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开！ 学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们根本就缺乏歌唱技巧，甚至屡屡跑调，但是用音乐表达内心，自然、快乐而又满足。马修立刻感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生！ 快乐在眼前，为何要等待？马修决定组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到单调生命深处的热忱。也许，童年时代的诸多欢乐，转瞬消逝即被遗忘。但是，这道道绚烂的音乐金光，将在生命的道途上闪亮。 皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子。幽闭而敏感的心灵，在无人注视的时候得以自由，生命之花尽情地绽放。他常常独自潜往教室，让自己的声音穿过骨头、穿越校园，窜向云霄，窜向生命的天堂。可是，他很孤傲，也很自卑，从来不肯在公众下展示歌喉的美丽，甚至以戏谑的姿态将自己出局。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠，相反，却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永葆生命的纯净。一如马修在日记中所述：“他自己感觉不到，可我却确信无疑，他的嗓子是个奇迹，预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分，在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹。 然而，当马修与皮埃尔的母亲并肩交流时，有着严重“恋母情结”而又被蒙丹蛊惑的皮埃尔，竟然将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可饶恕的错误。尽管暗恋着他的母亲，也格外垂青他的天赋，马修还是适时而果断地惩罚了他去掉皮埃尔的独唱部分。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。当合唱团在表演哈默的黑夜时，马修又宽容而智慧地将手伸向他，这时我们看到皮埃尔完美地契合着指挥的节拍。在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，懂得了感激。 合唱团进行得很顺利，在聆听孩子们成长的拔节声的同时，马修也感受到自己身上潜滋暗长的力量。孩子们精彩绝伦的演唱，让他灵感澎湃，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满忧郁与痛苦的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。年轻而驿动的心被美妙的音乐点燃，倏忽之间灵魂飞舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上一直洋溢着幸福快乐的笑容，感觉着内心欢乐的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在遥远的天边建筑着属于自我心灵的小屋。 一切都在跳跃，在奔腾，在开放，在变化。当皮埃尔墨水投向马修时，群起而攻之；古板的校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真；刻板的朗古卢瓦的数学课堂语言的竟然充满了和谐的音乐节奏，后来还加入了合唱团，弹起了风琴；皮埃尔的母亲感受到马修对于孩子欣赏的力量，感受到未来生活的希望，从此生命也发生了完全的转向观放牛班的春天有感上个星期看了学校放的心理影片放牛班的春天使我感触颇深。看完电影后，我坐在那儿久久还在回忆电影里的片段，回忆着自己的童年和学生时代，很喜欢这种感觉，像暖暖的春意。故事讲述一位秃头的马修老师被调往一个称为死亡池塘的学校，那是一个汇集了所有不安分学生的学校，或者说是一个病态的学校。马修老师如同其他老师一样服从制度，但却也能够实实在在的为自己的学生做点事。他相信学生的纯真，他以温和的作风感化他们，用音乐的魅力让他们发现自己的才华和潜在能力。而马修老师最后的成功也是值得庆幸的，他的忍受和温和努力没有白费，即使他因此招来的结局被校长赶走，但他已经真正的改变了他的学生，让那群不安分的学生深深地喜欢上了他。马修老师的特别在于他不用体罚，用心去和他们勾通，很感动他让学生重唱那段骂他的歌词。有几个老师能做到，能够如此坦然接受一位学生在众学生面前这样唱自己的短处，这背后藏着怎样一颗宽容的心？孩子们并不是病态，病态的是社会，是社会的不理解，是社会和教育的不理解造成他们心里上的病态。马修老师，这样一个个子不高，甚至秃头的失败音乐家，有点不同凡响的耐心和理智，一个偶然的带点自私的理由，让他开启了孩子们一片音乐的天空。且不说他最初的理由，只说他到底成功了。 整部电影似乎都蒙上了一层轻松温暖的氛围只有回忆才会如此温暖。主人公马修是一个其貌不扬，对音乐心怀梦想，但爱情、事业都全面失败的普通人。电影并没有因为他挽救了一帮问题小孩而给他一个满意的结局他是一个平凡人，有着平凡人都会遇到的烦心事情，但他在“池塘底学校”的过程却还是可以让人感受到生活的美妙：因为音乐，因为爱。他对孤儿贝比诺更是给予无微不至的爱，给了贝比诺生活的希望。他解脱了束缚孩子们身心的绳索，他抚平了他们受伤而支离破碎的、残缺不全的心。神圣而又纯洁的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了积极的影响。他们在这位音乐家身上学会了仁爱、友善、宽容。可以说他不仅是一个代课老师、一个音乐家那么简单，他更是一位不折不扣的心理学家。克莱蒙马修的贡献已经是不言而喻，但我还要说的是他用他的眼神、音乐，甚至是无形的爱，把这些孩子的潜力都激发出来了，他们都有了远大的理想和目标。这功劳不是别人的，它属于克莱蒙马修老师。 文秘1132班胡妮放牛班的春天观后感5月4日晚，我们到13栋108观看了心理健康影片放牛班的春天。影片讲述了世界著名指挥家皮埃尔莫昂克重回故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫池塘之底，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。 马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔莫昂克，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。其中让我很受感动的是合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。 一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！但并不是每一个老师都是伟大的，也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的，可虽然如此，每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福，尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈，但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！ 文秘1132班 吴扬扬心得这是一部看起来让人深思的影片。让人在不经意间沉入其中，去感受它传达给我们的意境，不管是其中的美或者是丑。色彩中有一种岁月的味道，是一种隽永。美丽的电影让我寻找到原著，置身放牛班的春天，让春风再次荡漾起来。 故事很简单。主人公马修来到一个小镇的教养学校担任学监。他穷愁潦倒，穷得只剩下两样东西：音乐和爱心。 教养学校有个诨号，叫做池塘之底，满脸秋肃的校长比监狱长还要凶狠，其他教员也冷漠得脸上成霜。学生大小不一，却似乎都有调皮捣蛋的天份，轻而易举就可以把校长之外的教职员玩弄得晕头转向，甚至设置陷阱伤人。这样的孩子统统不可理喻，你就是没办法和他们讲道理，没有对话的基础。然而，置身于池塘底部马修学监从爱心的底部出发，运用音乐语言，打破了沟通的障碍，引发了孩子们爱心的共振，终于给学校和班级带来了春天。 我的记忆深处有一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复。 让我很受感动的还有合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边，心情沮丧，神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定，对人生的期待，真的很伟大！每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师，这样一位给自己最多帮助的人，而做这种教师又何尝不是一种幸福呢？像马修，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动，让他幸福！ 我深深感动于这本小说的真实，或者更准确的说是真诚，马修对孩子们的真诚，尤其是对莫杭治的培养和关怀，和“池塘之底”的整个环境形成了鲜明的对比。这个学校的纪律就是铁一般严肃的惩罚，越是不宽容和诽谤在这里滋生，而真诚可以改变这一切，这样一本小说没有任何一丁点的色情和暴力，而是那样的阳光和健康，却同样的扣人心弦、引人入胜。这是一本关于事业与成功、教育与成才的小说，相信为人父母和为人师长者还都会有思想上的不菲收获。 非常的希望未来的教学上，老师和学生之间的关系能够越来越好。无论是课堂上还是课堂下，都是欢声笑语。 文秘1132 张云 “声随影动”活动总结 “人生何其短，知己何其多”，为了增强大学生的思想教育，丰富我们大学生的课余生活，加强同学之间的团结与交流，发展学校的校园文化，我院在2012年四月，组织了一次别开生面的“声随影动”活动。本活动由文化传播学院团总支学生会组织，在各班班委的带领下协办，文化传播学院11级全体同学参与。 活动准时开始时，大家在既定的地点准时集合。同学们个个面带喜色，有的甚至按捺不住将举行的精彩活动，边笑边闹，活动尚未开始，现场气氛已浓。大家围坐在一起，主持人宣布活动开始并致开场辞，大家鼓掌，随后由文化传播学院老师发言，宣布活动开始，活动现场马上安静下来，等待活动的到来。活动中，有的选手声线柔和表现出众，有的选手模仿到位幽默滑稽。整个流程精彩纷呈，赢得掌声一片。最后活动在热闹的气氛中结束。这次活动不仅使大家增强了同学们互助合作的意识，加深了彼此间的感情，而且让大家在活动中亲身感受到了集体生活的乐趣，增强了同学之间团结协作精神和集体凝聚力。给大家提供一个