17登鹳雀楼.doc

镇江市穆源民族学校 二 年级 语文 学科30+10讲练教案课题：登鹳雀楼主备：徐丹 课型：阅读 审核：备课组【教学目标】1、学会诗中的生字，理解生词的意思。2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。3、在理解古诗诗句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。”的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。【教学重难点】理解诗句的含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。【教学课时】一课时。 【教学过程】第 一 课 时【课时目标】1、学会诗中的生字，理解生词的意思。2、能够有感情地朗读并背诵这首诗。3、在理解古诗诗句的基础上，领悟“只有站得高，才能看得远。”的道理，学习诗人奋发向上、积极进取的精神。【温故预习】1课文我读了 遍。2我有个问题： 【课堂讲练】训练助学教师导学随记一、启发谈话，导入新课。1、指名拼读“鹳”。2、解题 “登”是什么意思？（登上的意思。）出示课件学生欣赏，师介绍“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。二、整体感知，初读全诗。2、学生借助拼音读通诗句。3、检查：指名读，纠正读音。出示需要读好的8个生字：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更指名读生字再读诗句。三、了解诗意，指导朗读。1、（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢落下去；楼下，黄河水奔腾着流向大海。）3、说说哪些词不懂。借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。说说诗句的意思。7、说说“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？连起来，这两句是什么意思？8、指名读三、四两行诗、齐读。四、反复诵读，体会感情。1、读诗，思考：这首诗主要写了什么?(诗人登上鹳雀楼看到的景物和想法)生画简笔画。同桌合作。展示学生的画，评价。3、出示书上插图4、朗读全诗，再次体会。5、同桌互背。6、情境体验7、指名背诵、齐背。五、记住字形，练习书写。重点指导：雀：上面是小，少个勾。要仔细看清字形。更：一撇顶端不出头。范写，学生根据田字格模仿结构。学生练习写字。六、拓展：一、谈话导入师：小朋友已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？小朋友学的古诗还真不少呢？今天我们又要学习一首古诗。1、板书课题：17 登鹳雀楼。2、老师介绍解释：“鹳雀”是一种鸟儿，样子像鹤。鹳雀楼在哪儿，是怎样的一座楼，让我们去查一查，找一找。师：鹳雀楼在哪儿，是怎样的一座楼？请同学们看课件在山西省永济有县，有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。“登鹳雀楼”就是 过渡：这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。二、初读全诗1、范读全诗。听老师把古诗朗读一遍2、下面请同学们借助拼音读通诗句3、现在检查同学们的读书情况出示课件指名读 三、了解诗意，指导朗读1、登上鹳雀楼，诗人看到了什么呢？2、出示课件：出示一、二两行诗句，指名朗读。3、你有什么不懂的？4、听老师再读一遍， 5、看到如此壮丽的景象，诗人产生了什么样的想法？6、出示课件：出示三、四两行诗句。7、谁能说说“欲”“穷”“千里”“目”“更”各是什么意思？连起来，这两句是什么意思？8、谁来读一读这两排？四、反复诵读，体会感情。1、请同学们自由读古诗，思考：这首诗主要写了什么? 看到了什么？哪些诗句的内容是诗人看到的？哪些诗句的内容是诗人的想法？2、 你能和同桌合作，根据一二两行诗句，把想象中的景物画出来吗？生画画，展示学生的画，评价。3、师：请同学们看插图，这就是诗人看到的由青山、白日、黄河构成的气势壮阔的画面。看到眼前这景象，诗人想到-，这句千古名句，告诉我们- 4、请同学们拿起书齐读古诗5、同桌练习背诵6、请同学们把自己想象成诗人，可以加上动作，看图吟诵古诗。7、谁来背一背五、教学生字重点指导“雀”、“更”范写六、拓展：古往今来，许多文人墨客留下了相关的诗句，让我们去欣赏一下。出示课件【板书设计】17、登鹳雀楼 只有站