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文档简介

高中美术鉴赏第三单元灿烂的美术世界美术与自我 社会 第一课 追寻美术家的视线 1 了解美术家观看 认识世界的不同方式及其在作品中的反映 2 学会从形式入手深入领会美术作品的意义 3 培养自己的审美眼光和探索 创造精神 三单元第一课追寻美术家的视线 导学 第一课追寻美术家的视线 星空 油画布面1889 荷兰 凡 高 月华图 中国画绢本 清 金农 第一课追寻美术家的视线 阿诺芬尼夫妇像 油画1434 尼德兰 扬 凡 爱克 第一课追寻美术家的视线 阿诺芬尼夫妇像 油画1434 尼德兰 扬 凡 爱克 在作品中 画家大量的运用了象征的手法 你能正确地指出画中的各个部分分别代表什么吗 男子举起右手镜中有许多人像蜡烛小狗镜子 水晶项链 橘子和苹果新娘和新郎均未穿鞋孕妇装1忠诚2纯洁3财富与地位4伊甸园的纯洁5有证婚人在场6地板是神圣的地方7耶稣出席了婚礼8承诺 思考与交流 85217463 第一课追寻美术家的视线 高士图 中国画绢本 五代 卫贤 第一课追寻美术家的视线 高士图 中国画绢本 五代 卫贤 圣母子 约1505 德国 丢勒 第一课追寻美术家的视线 小考佩尔圣母 约1505 意大利 拉斐尔 同一主题的不同表现 草地上的午餐 油画布面1863 法国 马奈 第一课追寻美术家的视线 乡间音乐会 约1505 1511 意大利 乔尔乔内 提香 相似题材的不同表现 摄影 第一课追寻美术家的视线 相似题材的不同表现 地中海 圆雕铜1901 法国 马约尔 第一课追寻美术家的视线 法国雕塑家马约尔特别注重雕塑的体积感和形体的厚重感 注重造型语言概括洗练 注重整体精神 英国雕塑家亨利 摩尔善于吧不同的形体汇集在一起 赋予形象新的内涵 根据上述提示 比较下面的作品 看他们是如何表现
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