第六单元--我们校园的节日(一).doc

精品文档第六单元 我们校园的节日第一课 七彩科技节一、课业类别：技能课二、课时：一节三、教学目标：1、了解标志的作用、分类，初步掌握设计标志的基本方法。2、了解视觉形象识别系统的丰富文化内涵，以及设计的过程与方法。3、尝试策划校园科技节的活动，培养美术科技整合的意识。四、教学重点：认识设计是艺术性和实用性高度结合的创作活动，并将这一主线贯穿到整个设计过程中。五、教学难点：认识设计是艺术性和实用性高度结合的创作活动，并将这一主线贯穿到整个设计过程中。六、教学方法：探究法、讲授法、欣赏法、讨论法、练习法七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、 各行业中知名品牌的标志。2、 深圳或其他区域高新技术成果交易会形象识别系统。观察生活，收集自己熟悉的一些标志。激发学习兴趣，从无意识的了解到有意识的收集整理。课堂引入提问：请同学们将自己在的日常生活中收集到的标志贴到自己的台面上，再交叉找一找自己熟悉的标志有哪些？讲述自己熟悉或喜欢的标志，并用语言描述其个性化的造型特点，以及标志的使用范围和作用。创设教学情景，调动学生自主表达的积极性。课堂发展1、 欣赏与讨论：墙上贴的标志从表现形式考虑，如何分类？具体有哪些类型？2、 欣赏与探索：举例中国国际高新科技成果交易会标志，它们属于哪一类标志？由哪些内容构成？寓意是什么？3、 表现与创造：每年学校都在第二学期举办一次科技节和读书节活动，请为今年的科技节设计一款个性鲜明的标志，并制作一套“校园科技节”的视觉形象识别系统。1、 欣赏各人台面上的标志属于哪种类型的标志（图形标志、文字标志或综合标志），并请同学们将台面上的标志揭下来，贴在黑板上相应的表格中。2、 分组探讨：进行标志设计时，应该从哪些方面进行创作构思。3、 分组讨论：（1）对于“校园科技节”这样的主题，可以从哪些方面进行考虑和设计标志？（2）假设自己是学校科技节的组织者，会怎样进行宣传？4、 用事先准备的简单材料，分工完成。可以整体策划、标志设计、文案整理、视觉形象设计、制作应用等多角度进行分工，合作完成。培养学生的审美能力、评论分析能力、团结协作能力。培养学生的个性表现及动手表现能力。课后延伸以小组为单位展示作品，可以从标志的造型、色彩的应用、识别系统形式和内容的多样性、宣传口号及学校特色的体现等各个角度进行自评或互评，相互取长补短，进一步完善本小组的作品。深入探讨，拓宽学生对设计活动的欣赏和实践能力。八、作业要求：巧妙利用身边的材料，集体设计一套简单的校园科技节视觉形象识别系统。个人可以设计一个标志。九、课后反思：本节课的重点是：认识设计是艺术性和实用性高度结合的创作活动，并将这一主线贯穿到整个设计过程中。本人为了解决这个问题，首先让观察生活，收集自己熟悉的一些标志，激发学生的学习兴趣，从无意识的了解到有意识的收集整理。其次是让学生讲述自己熟悉或喜欢的标志，并用语言描述其个性化的造型特点，以及标志的使用范围和作用。不仅创设教学情景，而且还调动了学生自主表达的积极性。再次是本人展示一些国内、外优秀的标志让学生进行欣赏和探索，了解标志的分类、寓意、特点和设计构思、方法。最后通过以小组为单位分工合作完成标志的设计制作，并在评价中培养学生的审美能力、评