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文档简介

世说新语两则导学案学习目标：1、了解有关世说新语的文学常识，积累文中的重点字词。2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读文言文的能力；感受人物形象，把握文章主旨。3、引导学生用心感受人物的聪颖机智，做守信、明信、尊重他人的人。学习重难点：重点：1、世说新语文学常识的掌握2、文言文重点字词、句子的掌握难点：体会世说新语中“以事见人”的艺术方法，把握人物的性格特征教学方法：朗读法，点拨法，自主、合作、探究法教学课时：二课时教学过程： 第一课时咏 雪一、导入：二、学生简介作者及作品，教师补充。三、文学常识 世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。四、整体感知，疏通文意 1、朗读训练：A学生自由练习朗读。要求正音，读出停顿和正确的语气。B、教师范读，要求学生边听边注意停顿和语气，把握感情基调，体会语感。C、学生齐读，了解大意。2、要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。教师精讲点拨。五、合作探究，小组讨论并展示： 1、 文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？从哪里看出来？2、两个比喻哪个更好? 3、公赞成哪种观点呢？文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？六、练习：请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。曰：“ 差可拟”或者 曰：“未若 ”学习反思： 第二课时陈太丘与友期一、整体感知，通译全文（请生翻译，教师点拨）二、教师质疑，提出问题1、 从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？（暴躁、易怒）2、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?3、文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?4、元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？5、结尾处元方“入门不顾”是否失礼？如果你遇到这种情况会怎么办？6、教师请生总结，最后补充：三、 总结：全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键是使用
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