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文档简介

8、9的分与合教学设计 学习内容： 苏教版第一册教材35、36页“想想做做”第13题。 学习目标： 1.认知目标：通过动手实践、自主探索、合作交流，自己得出并掌握8、9的组成。 2.技能目标：在活动中发展初步的动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。 3.情感目标：在活动中体会分与合的思维，提高学习数学的兴趣。 学习重点与难点： 重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出8、9的组成。 难点：如何有序地掌握8、9的组成。 课时： 1课时 学具： 花片、硬币、卡片 学习过程： 一、创设情境，激趣导入 谈话：茄子老师见小朋友学会了、的分与合，想与我们一起做个拍手游戏，好不好？ (师生共同做、的拍手游戏。)(先做6后做7，按顺序进行,边做边说出它们的分与合) 师：今天茄子老师想让我们小朋友自己动手操作，学习、的分与合，你们愿意吗？（生：愿意） 板书课题：、的分与合。 二、动手操作，主动探索 学习的分与合 （课件）教师提出学习要求：拿出个花片，摆成一排，先移动一个，说说可以分成几和几，再移动一个呢？ （）学生自己分一分，说一说，想想这样分有什么好处？教师个别指导。 （）学生说完后，在书中填写的组成。（）同桌互相交流，全班交流。 （）自己完整地说一说的分与合，闭起眼睛想一想，记一记。 （）师生做的拍手游戏。 学习的分与合 （课件）教师提出学习要求：拿出个硬币，正面朝上，摆成一排，把一个硬币翻过来，说说可以分成几和几，几和几合成？再翻一个呢？ （）学生自己翻一翻，说一说，并说给小组内其他同学听听。 （）说完后在书中填写的组成，并说说还能想到什么？（）同桌互相交流，全班交流。 （）自己完整地说一说的分与合，闭起眼睛想一想，记一记。 （）9的分与合对口令：先师生做，后同桌做。（课间休息）三、巩固练习，应用拓展 1、找朋友（课件）（1）把点子图贴在黑板上，请一人上台有序的排排点子图，其他同学说8的分与合。（2）再请另一个同学有序排一排9的分与合。2、对口令（）教师示范（课件） 师：拿出卡片，说“我出”，生：拿出卡片，说“我出” 齐：卡片放在一起，齐说“和合成”。 （）同桌互相做有关、的对口令游戏。 3、开火车（课件）3、美丽的中国结 （课件）师：小朋友，你认识它吗？图中是什么意思？ 生：它是中国结； 生：每幅图下面两个数字合起来等于上面的数。 师：中国结是我国特有的一个吉祥物，你会填写吗？ 学生在书中填写，再同桌交流，说说
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