人民解放军百万大军横渡长….doc

教学目标1、 引导学生主动探究问题2、 培养学生概括能力和表达能力3、 理解本则新闻的巨大鼓舞作用学情分析八年级的学生有了一定的认知力和逻辑思维能力,自学能力也初步具备了,因此,我想更多的训练他们的表达能力,筛选信息的能力,和概括能力。让学生理解我们不要战争,要和平的深挚愿望。重点难点1、了解新闻的特点和结构2、体会新闻语言简明、准确的特点3、了解渡江战役的经过,4、难点,体会这则消息对中国人民的巨大鼓舞教学过程 (一)导入,就是我们这节课要学习的内容。(男生板书课题,作者,)(二)、本课我做到女生:观众朋友,大家好!我们本课的学习目标就是1、了解新闻的特点和结构。2、了解渡江战役的经过,体会这则消息对中国人民的鼓舞作用。3、体会新闻语言简明、准确的特点。(三)新闻我知道1、女生:同学们,对于新闻我们并不陌生,那么以大家对新闻的认识,你觉得新闻应该有哪些特点呢?(学生讨论后发言,总结新闻的特点)女生板书:真实性 准确性 及时性女生:我们谁能尝试给新闻下个定义呢?要力求准确概括啊!(学生大胆总结,积极发言)女生:新闻是指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。侠义的新闻就是指消息。2、男生:同学们,新闻报道事实,虽然是以记叙为主,也有记叙文的六个要素,但它也有固定的结构形式。以我多年新闻主播的经验,可以悄悄的告诉大家,新闻的结构包括五部分男生板书:标题、导语、主体、背景、结语。 必不可少的是前三项。男生讲解:用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题用一段话在开头介绍介绍新闻内容叫导语用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。另外,新闻开篇的括号部分叫电头,说明电文是什么时间从哪里发来的。下面我们就来看看这则新闻的主要内容。(四)我也是主播1、教师:本文是毛泽东同志1949年4月22日夜为新华社写的一篇新闻消息。这则消息的标题十分醒目的概括了主要内容,而且非常有气势。开篇括号里的文字是电头,消息的前两句是导语,从第三句到结尾是主体部分,结构非常清楚。2、朗读课文,挑战主播:哪位同学敢于挑战前面的两位主播,找四位同学读出你喜欢的片段,按照课前预习时老师的提示朗读课文。由前面两位同学选出“主播接班人”要求听读正音 请画出主体部分三个层次的界限。3、用投影将课本中的地图放大,分组记忆并讲解各路军渡江情况。请1、2组的同学阅读并记住中路军的渡江时间,地点,人数请3、4组的同学阅读并记住西路军的渡江时间,地点,人数和简要情况请5、6组的同学阅读并记住东路军的渡江时间,地点,人数和简要情况4、 请1、3、5组各派一位代表按顺序上台,边指图边讲解,像央视的“天气预报”的讲解员一样,讲的清楚、明白、简练。指图准确、适当。再请2、4、6组各派代表讲解。(女生同时板书:中路30万 西路35万 东路35万 横渡长江 百万大军)5、 选出本次活动的“最佳讲解员”初步体会新闻语言简明、准确的特点,富于感情色彩,进一步指出这则消息的发表在当时对中国人民的巨大鼓舞。(五)齐心协力1、作者为什么按照中路西路东路的顺序来写的?(中路军首先发起渡江作战,所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东线敌军抵抗较为顽强,所以西路接着中路说,合在一起,可以议一议。最后说东路激战,文势也涌起高潮。)2、课文中还插入了几句简要的议论,分析敌人毫无斗志的两个原因,这两个方面议论为什么一详一略?(略写我军,是因为这个问题不言而喻,百万大军横渡长江已说明了这一切;详写敌军,一是把极少数战犯同广大官兵相区别,以利争取多数,孤立少数,瓦解敌军。二是国民党反动派拒绝签订和平协定,正是我军发起渡江战役的直接原因,这里重点说明,有力的证明了我军发起渡江战役在政治上是完全正确的。)3、从文中找出例句来进行分析,自由讨论,概括出本文语言方面的特点。(1)准确:如”1000余华里”24小时内”至发电时止”余部”等。(2)简洁而具有气势。如导语中”百万大军”冲破敌阵”横渡长江”,再比如”英勇善战,锐不可当”,”敌军则纷纷溃退, 毫无斗志”。(3)字里行间洋溢着胜利的豪情。(1、2组讨论解决第一题,3、4组讨论解决第二题,5、6组讨论解决第三题,各组的一号同学做好记录,准备发言)(六)一枝独秀各小组选出一位代表,做好准备,抢答下列问题:1、开篇的电头有什么作用?(说明材料真实,报道及时)2、导语