人教2011版小学数学三年级人教版数学三年级下册搭配（二）.doc

搭配的学问（二）繁荣乡中心学校 唐玉石教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：有序地找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、 学生图片教学过程：（一） 创设情境，抛出问题师：同学们，今天老师给大家带来一个好朋友，想知道他是谁吗？生：想师：看，（播放课件）老师给大家把图图请来了，图图啊给大家带来了一个小问题，想考考大家，你们愿意接受吗？生：愿意。师：（播放图图的录音）：同学们，一年一度的数学知识竞赛又到了，这次数学竞赛对参赛者有一定的要求，要从三名女生，两名男生中选两名同学搭配参加，必须是一个男生，一个女生，你们有多少种搭配方法呢？师：现在请大家再纸上写一写，画一画，把自己的想法表示出来。（二） 问题探究，感悟有序师巡视。预设：生1：无序的（文字） 生2：有序的（文字） 生3：画图连线的。师：找一名学生上前，先问学生是怎么想的？为什么这样表示？师：一共有多少种不同的搭配方法呢？谁愿意把你的表示方法展示给大家看一看？师：将各种表示方法都拿到投影上展示。请学生说说自己的想法。预设：生1：先固定男生，用一个男生分别去搭配三个女生有三种，再用另一名男生去搭配3名女生，一共是六种。生2：先固定女生，然后分别用每一个女生去搭配两个男生，有3个2，所以是6种。板书：2X3=6（种）师：同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏！（学生回答：连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完后，再课件演示有顺序地搭配才能做到不重复、不遗漏）师：从上面同学的汇报中，我们知道可以从2个角度去思考，但是他们的方法基本相同，都是先固定一种，然后再按顺序去一一搭配。（板书：这就是我们今天要学习的搭配的学问（二）（三） 课堂延伸，思维拓展播放录音，比赛开始了，明明和丽丽一组出场，为了表示礼貌，他俩决定和其他4名选手每人握一次手，问有多少种握法？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流， 教师巡视指导。（2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭师：孩子们做的真棒，那么比赛开始了，他们俩遇到了一道难题，想请大家帮着解决，有3道难题，4道简单题，两名同学同时各答一道难题和一道简单题，才能过关，问他们有几种选择方法？小组交流，汇报。师评价。（四）课堂小结同学们，你们今天的表现太棒了，谁来说说我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就要按照一定的顺序，可以采用列举法、连线法、文字表述法、和算式计算等方法。）今天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生活中，数学知识无处不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数学奥秘！为了表扬你们，老师要选四名小朋友分别和我还有图图拍照，但是上来的同学必须回答老师一个问题：1.一位小朋友要拍几张照片？2、你认为应按照什么顺序拍