流动儿童家庭教育

让孩子爱上阅读 黑龙江省伊春市嘉荫县乌云镇中心校王萍 阅读对孩子有多重要 亲子阅读常见的误区 家长如何指导孩子有效的课外阅读 阅读对孩子有多重要 当代著名教育家叶圣陶先生曾说 语文学习 三分课内 七分课外 我国语文教育专家吕叔湘先生说 许多语文水平较好的学生 你要问他们的经验 他们会异口同声地说是得益于课外 前苏联教育家苏霍姆林斯基说 让学生变聪明的方法 不是补课 不是增加作业量 而是阅读 阅读 再阅读 缺少阅读的坏处 为什么有些学生在童年时期聪明伶俐 理解力强 勤学好问 而到了少年时期 却变得智力下降 对知识的态度冷淡 头脑不灵活了呢 就是因为他们不会阅读 相比之下 有些学生在家庭作业上下的功夫并不大 但他们的学业成绩却不差 这种现象的原因 并不完全在于这些学生有过人的才能 这是因为他们有较好的阅读能力 而好的阅读能力 又反过来促进智力才能的发展 大教育家苏霍姆林斯基说 阅读的孩子潜力不可估量 让孩子爱上书绝对是一个省心省力的好方法 让孩子爱上书 是一个帮助孩子实现自我教育 弥补我们家庭教育缺陷的好办法 刘俊杰 湖南株洲人 母亲是小学教师 重视孩子的早期教育 在她积极教育下 1岁识字 2岁阅读 3岁前学完一二三年级的全部课程 4岁破格上小学三年级 已经识字2500个 刘俊杰的早慧 除了天资聪慧之外 更重要的是 源于良好的家教 刘俊杰小时候 在妈妈的培养下 就非常喜欢阅读 他在书的引导下迅速成长 十二岁考入华中理工大学 成为一名少年大学生 爱读书的父母 最容易带出爱读书的孩子 对于我们家长来说 这个世界上没有比教育孩子重要的事业了 为了孩子 我们应该学会舍弃 我们家长先做读书人 然后谈教育 和孩子一起成长 这才是合格的父母 你现在该读书了 今天 你必须先读一个小时的书 然后才能看电视 著名教育家苏霍姆林斯基反复向家长强调 请记住 儿童的学习越困难 他就越需要读书 认清亲子阅读的常见误区 误区一 孩子大了 就该让他自己去读书 培养独立能力 误区二 时间一到 就把孩子拉过来看书 不管他是不是正在专注地玩玩具 或者是一个电视节目 阅读是每天的必须完成的功课 误区三 给孩子念完故事后 总是叫他复述这一页讲了什么 最好是能把整篇故事都背出来 每天给孩子反复念一首唐诗 直到他能自己背出来为止 误区四 亲子阅读就是认字 误区一 孩子大了 就该让他自己去读书 培养独立能力 点拨 亲子阅读不仅仅是教会孩子阅读 更是陪伴孩子一起分享阅读乐趣的时刻 孩子是非常需要家长的这份陪伴 以培养他们对阅读的持久兴趣 误区二 时间一到 就把孩子拉过来看书 不管他是不是正在专注地玩玩具 或者是一个电视节目 阅读是每天的必须完成的功课 点拨 粗暴地打断孩子的情趣点 再把阅读当作一项任务强压给孩子 势必会造成孩子对阅读的厌恶和反感 而导致反作用 误区三 给孩子念完故事后 总是叫他复述这一页讲了什么 最好是能把整篇故事都背出来 每天给孩子反复念一首唐诗 直到他能自己背出来为止 点拨 很多家长总是太功利 过分强调孩子的 输出 却不重视自己的 输入 其实 只有足够多的 输入 才会有让人惊喜的 输出 就好比写文章 要是没有充足的文学养料 哪能随心所欲地遣词造句呢 误区四 亲子阅读就是认字 点拨 专家认为 家长在进行亲子阅读时 千万不要过早逼着孩子学字 0 3岁的孩子 肯定还是从图画中理解故事更多 文字在他眼里也不过是一个个图形 如果是机械地记忆 认识再多字的孩子也不过是台 识字机器 只认得一个个单独的字 却不理解文字的真正含义和用法 家长如何指导孩子有效的课外阅读 1 营造一个良好的家庭阅读氛围 2 培养孩子阅读兴趣 3 和孩子一起阅读 亲子共读 4 经常给孩子推荐好书 5 帮孩子养成良好的读书习惯 6 让孩子能坚持来读课外书籍 第一 营造一个良好的家庭阅读氛围 家长要培养孩子良好的读书习惯 自己首先起个表率作用 也要读书 若自己从不读书 强求孩子爱读书是难以说服 打动孩子的 还有 如果一个家庭每到中午 晚上都是电视的声音 那么怎能培养出爱好读书的呢 案例 列宁回忆起父母对自己儿时的教育时 他曾写道 我的家里有一个 肃静时刻 到这时候大家同时工作或阅读 大人和孩子都一样 要打破这一安静时刻是不允许的 他说 我不能不想起童年时代我们家每到晚上的情景 到处都是一派工作的气氛 父亲在自己的书房里办公 哥哥姐姐在看书或做作业 母亲坐在一张大桌子旁边做针线 我们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书 案例分析 这样的 肃静时刻 不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律 自我控制的习惯 还使他们养成自觉读书 学习的习惯 教育家马卡连柯说 不要以为你们同孩子谈话 命令他的时候才进行教育 其实 我认为那种潜移默化地影响才更深刻 更加根深蒂固 所以 一个家庭的良好读书氛围对孩子十分重要 远大于我们的说教 第二 培养孩子的阅读兴趣我们来谈谈如何培养孩子的阅读兴趣 1 顺应孩子的特点 选好孩子 爱看 的第一批书 使孩子对书产生好感 在孩子学习阅读的初期 家长一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选 尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮 内容丰富有趣 情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书 2 不宜对孩子的阅读过程管得太死 好奇 好动 缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点 通常 在这一阶段 只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看 家长就应该感到心满意足了 3 把阅读选择的权利交给孩子 尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境 阅读是一种求知行为 也是一种享受 因此 家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外 不应对孩子所读书刊的内容 类型和范围进行人为的约束和控制 4 亲子共读 为孩子树立良好的阅读榜样 专家们认为 在家里 家长应尽可能多地和孩子在一起看书 做孩子的阅读榜样 这样可以提高孩子的阅读兴趣 阅读兴趣是孩子积极阅读的意识倾向 但它不是先天就有的 而是孩子通过不断地阅读逐渐形成的 父母应该有意识地培养孩子的阅读兴趣 不妨先从孩子最喜欢的书籍入手 比如 有的孩子比较喜欢科普读物 父母就可以先让孩子阅读此类书籍 让其产生强烈的阅读兴趣 在阅读科普读物的过程中 孩子会发现自己知识的欠缺 由此延伸到其他方面的阅读 第三 和孩子一起阅读 亲子共读 为什么家长要和孩子一起读书 第三 和孩子一起阅读 亲子共读 为什么家长要和孩子一起读书 一个妈妈 或者一个爸爸带着孩子一起看书 这种在阅读过程中一对一的模式 最能培养孩子集中的注意力 而孩子又是最喜欢模仿家长行为的 家长参与的活动都会让孩子的兴趣大大增加 而且 在家长参与阅读的情况下 孩子不仅仅能得到阅读能力的培养 更重要的是 家长和孩子在阅读中建立的情感交流 是孩子成长中最需要的营养成分 任何人也代替不了家长所能给与孩子的这种爱 而正是这种爱让孩子在人生的最初 感受到了阅读带来的幸福 并让他一生爱书 孩子阅读能力的提高是一个渐进的发展过程 要帮助孩子提高阅读能力 父母最好能够和孩子一起阅读 比如每周进行一次 和孩子一起阅读不仅能够营造读书的气氛 让孩子乐于阅读 而且父母也可以提前看看孩子要看的书 像孩子提出一些问题 让他带着问题去阅读 提高阅读的目的性 对于一些优秀的作品 父母还可以和孩子一起讨论 让孩子发表意见和观点 以培养孩子的理解能力 激发阅读的兴趣 孩子在家庭中 必然会受到家人潜移默化的影响 若想孩子热爱读书 父母就该身体力行地带头读书看报 着力营造家庭的读书氛围 第四 经常给孩子推荐好书为孩子推荐优秀的童书 即使优秀的读物 也不是适合所有的孩子阅读 这就需要我们家长来帮助孩子选择 孩子正处在最美好的童年 所以 孩子起步阅读的读物应该是童书 也就是那些专门写给孩子们看的书 关于书目比如曹文轩的 伍美珍的 郑渊洁的 汤素兰 杨红樱等等 必读书目 活了一百万次的猫 绘本 或 森林大熊 绘本 月亮不见了 夏洛的网 时代广场的蟋蟀 长袜子皮皮 爱的教育 犟龟 选读书目 笨狼的故事 123 足球大侠 狐狸小学的插班生 小巴掌童话 魔法师的帽子 了不起的狐狸爸爸 蓝鲸的眼睛 大林和小林 张天翼 狐狸列那的故事 美丽的巴拿马 汤姆索亚历险记 五 帮孩子养成良好的读书习惯 1 坚持每晚读书的习惯 这要求孩子放学能够及时完成作业 每晚都能有15 30分钟时间静静地读课外书 养成每晚读书的习惯 2 养成开口诵读的习惯 3 培养读书动笔的习惯 六 让孩子能坚持来读课外书籍 一定内容 要读的书一经选定 就一定要读完 不可半途而废 要养成一本一本地读的习惯 二定时间 孩子根据自己的实际情况 选择读书的时间 切不能想读就读 不想读就不读 三天打鱼两天晒网 三要定量 根据孩子的阅读能力 制定读书计划 根据某本书的具体情况规定孩子每天