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文档简介

学科：数学年级：一年级下册主编：陈平课 题认识平面图形课 时1课时备课人陈平学习目标1. 我能直观的认识长方形、正方形、平行四边形、圆和三角形，并能区别和辨认这些图形。2.我能通过摸、画、分各种图形，形成初步的空间观念。3.我能感受生活与数学的联系，享受图形的美。学习重点从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。学习难点丰富直观体验，发展空间观念。学习准备各种形状的立体图形学 的 过 程导 的 过 程一、我会准备 1.写出下面各立体图形的名称。（ ） （ ） （ ） （ ）一、情境创设 导入新课孩子们，上学期我们一起认识了立体图形，你们还记得她们的名字吗？它叫？它呢？1.出示准备好的立体图形，生说名称。2.生拿出相应名称的立体图形。二、我会探究第一步：独学1.说出这些图形的名称： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.从准备好的长方体、正方体、圆柱、三棱柱学具中找出上面的图形，摸一摸，然后在纸上描下来。3.仔细观察以上图形以及描好的图形，然后填空： 长方形和平行四边形有 条边， 个角，相对的边 ，长方形四个角都 ，平行四边形对角 。正方形有 条边， 个角，四条边都 。三角形有 条边， 个角。思考圆形和球的区别。第二步：对学、群学1.互相说说自己在哪个立体图形上找到了哪些平面图形?2.比一比谁的平面图形画得好，将同组的所有人画的图形一起进行分类，并说出分好类后各类的名称。说说分类后的图形大小不同，形状不同，怎么都是长方形（正方形，平行四边形，三角形）3.找出身边哪些物体的表面是我们今天认识的图形。第三步：备展 各组对、群学中的第1、3题为一组，2题为一组，进行合理分工，备展。第四步：展示对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。二、问题引领自主探索1.通过学生已有生活经验，引导他们说出这些图形的名称并板书。2.教会学生描的方法3.引导学生学会观察总结，完成填空三、互动交流合作释疑 1.组织、参与学生组内的交流、研讨。2.引导学生对画好的图形进行分类，找出各种平面图形的共性。3.引导学生找生活中的平面图形。4、 生成点拨归纳总结1.教师根据学生的展示交流，完成板书，重点引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形2.引导学生口头归纳总结各平面图形的基本特征。三、我会应用1.完成教科书P3页“做一做”2.完成教科书练习一第1-3题3.用自己喜欢的平面图形画一幅画。五、及时反馈当堂落实1.组织学生独立完成。2.巡视指导，培优辅差。及时批阅后进生的练习，给后进生及时纠错。3.集体订正，指出解决问题的关键与方法。四、我会反思1.认知反思：我学了 。我的学习效果是：2.行为反思：我的学习态度是：3.通过这节课的学习，我想对老师说 。六、指导反思内化提升引领学生从认
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