人教2011版小学数学三年级除数是一位数除法的笔算方法.doc_第1页
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文档简介

除数是一位数的笔算长兴一小 周义红教学目标：1.使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数的算理，并能正确地进行笔算。 2.培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。 3.培养学生良好的书写习惯。教学重点 ：掌握除数是一位数的笔算方法，特别是商的书写位置。教学难点 ：理解笔算的书写方法,并正确书写。教学过程一谈话导入，激发兴趣师：同学们，你们知道植树节是每年的几月几日吗？(3月12日)谁能说一说植树有什么好处？(学生自由汇报多植树可以绿化环境，让空气更清新)今年的植树节，我们学校也组织了植树活动。大家看，同学们正忙着种树呢！(出示教材15页主题图)1根据图中的信息，你能提出什么数学问题？(教师有选择地进行板书)(1)三年级平均每班种多少棵？(2)四年级平均每班种多少棵？2根据上面的信息，你能列出算式吗？(422522)师：被除数是整十、整百数时，我们可以很快地口算出结果，要想准确地计算出422和522的结果，可以列竖式，也就是笔算。这节课我们就一起来探究笔算除法。(板书课题：一位数除两位数的笔算)设计意图：交流对绿化的认识，培养学生爱林、护林、改善生态环境的意识，并通过此情境引入新课的教学。二动手操作，体会算法1教学例1：422。(1)学生动手操作，初步感知算理。指导学生利用摆小棒的方法计算422。学生汇报操作过程。(课件演示)预设生：先把4捆小棒平均分成两份，每份2捆，再把剩下的2根小棒平均分成两份，每份1根，合在一起就是21根小棒，21就是422的商。(2)结合操作过程探究笔算方法。尝试用竖式计算。师：想一想，如果用竖式计算应该分几步？试一试，写一写。(学生结合摆小棒的过程尝试用竖式计算，教师巡视指导)汇报交流，明确笔算的方法。引导学生明确以下两点：a笔算除法，要从被除数的最高位除起。被除数十位上的4除以2商2个十，要在商的十位(与被除数的十位对齐)上写2。用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分掉4个十，写在十位的下面。4减4得0，表示十位上的数已经分完了。b被除数的个位上还有2，要落下来继续除。2除以2得1，要在商的个位(与被除数的个位对齐)上写1，再用除数2去乘1，积是2，表示从被除数中又分掉2个一，写在落下来的2的下面。2减2得0，在2的下面写0，表示个位上的数也分完了。看教材15页例1方框中的竖式，进一步明确算理和书写格式。(3)小组讨论：笔算除法时，先从被除数的哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？(4)反馈练习
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